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2019版新教材粤教版六年级科学下册第二单元《能量及其转换》
第8课《游乐场里的能量》教学设计
教材分析:
本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第1课。本单元共7课,本课为起始课,让学生通过观察小钢珠在L形管里的运动,了解机械能,然后通过寻找游乐场里藏着的能量,让学生了解能量无处不在,能量有不同表现形世间万物的运作都需要能量
教材包括情境导入、活动1“U形滑板的秘密”、活动2“游乐场里藏着哪些能量”等3个教学环节。情境导入以主题人物被游乐场里的U形滑板吸引,提出U形滑板为什么能多次往复运动,激发学生对此现象的探究欲望。活动1引导学生尝试用小钢珠和υ形管模拟实验,观察分析后发现小钢珠会往复运动是因为小钢珠具有能量。活动2观察游乐场里的游乐设施,说出各种游乐设施靠哪些形式的能量来运行,知道能量有不同的表现形式。通过前面两个活动的学习,学生认识到能量是无处不在的,能使物体工作或运动起来,区分不同表现形式的能量为后面探究机械能、声、光、电、热、磁埋下铺垫
教学目标:
科学概念目标:
1.能量能使物体动起来
2.能量有很多种形式,声、光、电、热都是能量的形式
3.能量还储存在食物、燃料中。
科学探究目标:
1.能根据生活经验、资料和实验来认识能量,了解周围存在的能量和形式
2.经历光、热、声是否是能量的探究过程
3.能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识
科学态度目标:
1.能积极地从事有关能量的探究活动;
2.能积极地域同伴一起合作、交流。
科学、技术、社会与环境目标:
在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点:
认识到运动着的物体具有能量,这种形式的能量是机械能,找出游乐场中具有能量的有了摄食,说出游乐设施具有的能量形式。
教学难点:
通过观察小钢珠在U形管的运动情况,解释小钢珠能多次往复运动的原因。
课前准备:
PPT课件、小钢珠、U形管、《科学活动册》
课时安排:
1课时
教学过程:
一、情境导入
情境:波波和妍妍在游乐场里被U形滑板吸引了,他们一边观察一边思考。
问题:U形滑板在没有马达提供动力的情况下,为什么能沿着U形轨道多次往复运动?
交流:学生尝试对现象进行解释。
任务:用小钢珠和U形管模拟U形滑板和轨道,观察小钢珠在U形管里的运动情况。
二、活动1:U形滑板的秘密
游乐场里的U形滑板在没有马达提供动力的情况下,仍能沿着U形轨道往复运动几次。这是什么原因呢?
尝试用小钢珠和U形管进行实验,观察并描述小钢珠在U形管理的运动情况。
学生思考,提出实验想法。
预设:
方法1:把透明软管玩去成U字形模拟U形轨道,小钢珠模拟U形滑板,把小钢珠放在U形透明软管里,观察小钢珠在U形透明软管里的运动情况。
方法2:把玻璃球放在有弧度的塑料盆里,观察玻璃球的运动情况。
方法3:用瓦楞纸板制作一条U形轨道,玻璃球模拟U形滑板,把玻璃球放入轨道中,模拟U形滑板。
学生选择一种方法分组进行实验,教师巡回指导。
小结:无论是小球还是U形滑板,它们总是从最高点落到最低点,再由最低点回到最高点。它们之所以这样往复运动着,是因为它们有能量。
U形轨道里滚动的小球具有动能,动能属于机械能,它是能量的一种表现形式。
引出能量的概念:能量是物理学的基本概念之一,从经典力学到相对论、量子力学和宇宙学,能量总是一个核心概念。能量守恒定律表明能量不会凭空产生,也不会凭空消失,只能从一种形式转化为另一种形式,而能的总量保持不变。能量是标量,不是矢量,没有方向。至于正物质与反物质并不是说质量有正负,而是原子核的电性相反,相遇后质量转化为能量。任何运动都需要能量。能量的形式有许多种,例如光能、声能、热能、电能,机械能、化学能、核能等。
三、活动2:游乐场里藏着哪些能量
能量无处不在,像U形管里滚动的小钢珠、移动的推土机、转动的风车等运动着的物体,都具有动能。
动能属于机械能,它是能量的一种表现形式。除了动能等机械能以外,能量还有哪些表现形式?游乐场里有很多游乐设施,说说它们是靠哪些形式的能量来运行的。
活动:找出游乐场里具有能量的游乐设施,说说这些游乐设施具有哪些形式的能量,把发现记录在《科学活动手册》上。
分组交流:学生描述游乐场里具有能量的有了摄食以及它们具有的能量形式。
教师对学生的汇报结果进行整理与小结:游乐场里有热气球、旋转木马、过山车、碰碰车和肌瘤冲浪等游乐设施。期中,热气球具有热能和机械能;旋转木马、过山车和碰碰车具有机械能和电能;激流冲浪具有机械能。
四、拓展延伸
就像游乐设施一样,时间万物的运作都需要能量。电动机转动需要电能,把水烧开需要热能,绿色植物制作养分需要光能等等
请大家距离说说身边还存在哪些不同形式的能量。
能量有电能、热能、光能、声能不同的形式。和运动有关的物体有机械能。燃料、食物、化学物质中储存的是化学能。能量
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