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学校开展家庭教育指导服务工作案例

办好家长学校、开展家长教育，是现代教育发展的制度

化选择，是新时代背景下，促进基础教育走向高质量发展的

重要路径，同时也是中小学一线德育工作模式建构、家校课

程开发的改革创新突破点。XX市XX学校依托家长发展学校

的机制建设，在家长学校的自主管理、家长资源的充分运用、

家校课程的开发与实施方面持续探索、不断完善，形成了一

套较为成熟的基层工作参考方案。

一、优化协同育人机制，回应基础教育改革之须

2022年1月1日，《家庭教育促进法》正式施行。“培

养什么样的孩子”“用什么方法培养孩子”绝不再只是学校

的议题。随着“双减”政策精神的深入贯彻，学生更多的成

长时间回归于家庭，无形之中增加了家庭教育的压力。2022

年上半年，全国妇联、教育部等11个部门印发了《关于指

导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》，提出中小

学、幼儿园家长学校建设“五有”标准，即有制度、有计划、

有师资、有活动、有评估。这给新时代家长学校、家校社协

同育人提出了新要求。故而有观点认为：办好家长学校、开

展家长教育，已成为现代教育发展的制度化选择。

二、提升家庭教育质量，契合家长终身学习之需

有道是：“爱孩子是父母的天性，但是会爱孩子是一门

科学”。天下父母，鲜有不爱孩子的。但爱不等同于教育，

家长要真正做到懂孩子、会爱孩子、会教育孩子并非易事。

受家庭、职业、眼界、能力、教育等影响，家长们对孩子的

许多问题可能充满困惑，在教育上也可能缺乏科学的教育方

法，因而教育孩子时可能会力不从心。终身学习既是新时代

人们在主观上所推崇的生活潮流，又是人们为更好地适应客

观社会生活变化而必须面对的现实需要。

所以我们应认识到：在追求基础教育高质量发展的当

前，家庭教育是不可或缺的育人阵地，家长本身也需要发展

学习。另外，建好家长发展学校还能更好地发挥家长资源的

作用，让家长逐渐实现从“受教育者”到“教育合伙人”“教

育者”的转变，进一步提升家校共育的效益

一、工作理念

家长发展学校创生于2012年，其前身为XX市XX学校

家长学校。实小家长发展学校的工作理念是“着力六年着

眼一生”。

着力六年：家校携手亲历六年教育过程，分享六年成长

体验，交流六年彼此经验，形成优质的“教育场”。

着眼一生：家校共育，关注未来，为学生的终身幸福奠

定基础。

二、标识解读

实小家长发展学校的标志是四叶草，寓意幸福。其中四

片叶子分别代表了学校、家庭、社会、学生，其重心是学生，

学生在学校、家庭、社会的共同帮助和托举下茁壮成长。实

小希望通过共同努力为每位学生提供适合的教育；为每位家

长提供自主发展的平台；为学生终身幸福和发展奠定基础。

一、促进家长角色意识唤醒

我校坚持认为，家长有教育孩子的责任和义务。家长是

要“持证上岗”的，需要专业的知识和素养。家长的家庭教

育观念及能力决定着孩子的成长。越来越多的实小家长在家

长发展学校和身边伙伴的影响下逐渐认同这一观点。

二、促进家校共育机制完善

随着社会发展，家长主体性越来越强，对家庭教育和学

校教育都有了更深刻、个性的认识。家长不再是被动地接受

学校的教育观念，他们成为了家长学校真正的能动主体。为

实现和谐共育，更好地集中育人资源为学生服务，家庭教育

已逐渐上升到了和学校教育同等重要的地位，家长学员的管

理、家长学校的运行也逐渐走向了体系化和制度化。

三、促进家长终身学习发展

家长发展学校通过创设家校公共生活，以增强家校合作

意识，同时创新家校主体活动，以促进家校共同成长。家长

发展学校是学校实施未来教育的重要伙伴，只有更加充分地

发挥家长的能动性，争取到更广泛家长的认同与支持，家校

才能走向更为深度的合作，才能实现学校教育和家庭教育能

力的共同提升。

为了更系统、持续地促进家长学校发展，提高家校共育

的实效性，XX市XX学校家长发展学校研发了一套“为期六

年，指导一生”的家长课程体系。家长课程，从家长发展学

校的工作理念出发，立足小学家长发展和需求，将家长学校

的触角向前延伸到幼儿园，向后拓展到初中，形成了以“‘前

置’课程”“‘小学家长’课程”和“‘后移’课程”三个

集群为支撑，贯穿幼儿园、小学和初中的雅园“我是家长”

家长课程群。通过家长自主参与、自主体验、自主管理