原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《找质数》教学设计
一、教学目标
1.在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。
2.掌握判断一个数是质数或合数的方法。
3.在探究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。
二、重点难点
重点：理解质数与合数的意义。
难点：能正确判断一个数是质数还是合数。
三、教学准备
教具准备：PPT课件
学具准备：12个小正方形纸板
四、教学过程
1.引导学生回顾找一个数的因数的方法。
填空。
提问：怎样快速找到某个自然数的全部因数呢?
指名学生说一说，对学生的回答给予评价。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们学习了找因数的方法。本节课我们一起学习找质数。
1.课件出示教材第39页“用12个……完成下表”和“观察上表……发现”的内容，
引导学生观察讨论，并发现规律。
(1)引导学生用12个小正方形拼成长方形，看谁拼的又多又快。
学生动手操作，教师巡视指导。学生交流汇报，教师总结：用12个小正方形可以拼成“12
(2)提问：用2,3,…,11个小正方形分别可以拼成几种长方形?
引导学生动手拼一拼，完成下表。
学生独立完成表格，交流汇报，集体订正。
追问：观察表格，你有什么发现?
组织学生相互交流，说一说自己的发现。
的因数除了1和它们本身以外，还有别的因数，即这类数至少有3个因数。
2.课件出示教材第39页“认一认，填一填”的内容，引导学生理解质数与合数的意义。
根据因数的个数，将非0自然数分为三类：质数、合数和1。根据因数的个数，我们将2~12
提问：你们理解质数与合数的意义了吗?说一说2~12中哪些数是质数，哪些数是合数。
10,12。
小结：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。一个数除了1和它本身以外还
有别的因数，这个数叫作合数。1既不是质数，也不是合数。
课堂练习巩固提高(10分钟)
1.完成教材第40页“练一练”第1题。
2.完成教材第40页“练一练”第2题。
3.完成教材第40页“练一练”第3题。
课堂小结课后作业(4分钟)
1.(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
文档评论（0）