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2024-07-24 发布于江苏
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标题幼儿园中大班游戏分享中师幼言语互动特征的分析摘要本文通过对幼儿园中大班游戏分享中师幼言语互动特征的分析，揭示了其共性，即师幼言语互动总体结构稳定，活动结构合理情感氛围和谐融洽，老师提问以开放型为主教师语言风格偏向间接影响，给予儿童积极强化结论针对这一发现，作者提出了改善教师言语行为的建议，包括动态调整师幼互动结构，强调幼儿作为分享主体地位综合使用多种对话类别，培养幼儿的批判性思维创生多样化的内容情境，积极推动多层次对话根据游戏分享需求，灵活转变教师自身的角色

幼儿园中大班游戏分享中师幼言语互动特征的分析

摘要

游戏分享环节是游戏活动的有机组成部分，是游戏过程的持续和延伸。高质

量的游戏分享对于幼儿全面发展、教师专业成长以及建构良好的师幼互动关系有

重要价值。目前少有关于游戏分享中师幼言语互动的研究，由此笔者开展了本次

研究，试图从师幼言语互动结构与对话类别两方面探讨中大班游戏分享中师幼言

语互动的特征，旨在为教师提供相关建议帮助其改善言语行为，从而提升中大班

游戏分享活动的质量，为幼儿提供更多更好的学习机会。

本研究通过录像的方式收集

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