牛津苏教三下Unit8I’mhungry课件之一.pptxVIP

课件概述本课件旨在帮助学生系统学习牛津版三年级下册Unit8Imhungry单元的知识内容。通过丰富多样的教学活动,引导学生掌握本单元的重点词汇、句型和对话,并培养他们的阅读、听说能力。thbytrtehtt

学习目标掌握重点词汇学生将学习本单元的核心词汇,如各种食物、餐馆词汇等,培养词汇应用能力。熟练对话交流通过模拟餐厅情境对话,学生将掌握日常点餐、点菜等常用对话,提高交际能力。提高阅读理解通过阅读课文及相关材料,学生将提高英语阅读理解能力,拓展知识面。

课件结构1引导导入通过趣味性活动引导学生进入主题2生词教学系统讲解本单元重点词汇3句型练习强化学生对句型的掌握4对话交流培养学生的交际能力5综合训练通过阅读、听力、口语等多方面训练本课件采用由浅入深的教学设计:从引导学生进入主题,到系统讲解词汇和句型,再到学生实践对话交流,最后进行综合技能训练。通过5个环环相扣的教学环节,全面提升学生的英语能力。

课前准备1熟悉教学目标仔细研究本单元的教学目标,明确学生需要掌握的重点词汇、句型和技能。2准备教学资源收集相关的视频、图片、练习等多媒体资源,丰富课堂教学活动。3设计教学流程根据学生特点,精心设计引导式、互动式的教学活动,营造轻松愉悦的课堂氛围。

课堂导入1引起兴趣播放一段生动有趣的视频片段,展示各种美味可口的食物,引起学生的学习兴趣。2词汇预热出示与本单元相关的食物图片卡片,引导学生上台介绍图片中的食物,复习相关词汇。3情境设置设置一个餐厅情景,让学生扮演顾客和服务员,体验点餐对话,为后续内容学习做好铺垫。

生词教学11.食物词汇包括各种主食、肉类、蔬菜等22.餐厅词汇如菜单、服务员、餐具等33.点餐用语如我要点...,可不可以...等44.感受表达如我很饿/口渴等感受词在生词教学环节,我们将系统地讲解本单元的重点词汇,涉及食物、餐厅、点餐等方面,让学生掌握常用的词汇表达。同时,也会训练学生对自身感受的表达,为后续的交际实践打下良好基础。

生词练习食物配对通过配对游戏,让学生熟悉各种主食、肉类、蔬菜等常见食物词汇。餐厅接龙学生依次说出餐厅相关词汇,如菜单、服务员、餐具等,增强记忆。点餐角色扮演分组进行点餐对话练习,运用点餐用语,培养交际能力。

句型教学1常见点餐句型我要点.../可以来一份.../您有什么推荐的吗?2询问理解句型对不起,能再说一遍吗?/我还不太明白,能解释一下吗?3感受表达句型我好饿/渴/这个很好吃/难吃在句型教学环节中,我们将重点介绍学生在餐厅情境中需要掌握的常见句型,包括点餐、询问理解和感受表达等方面。通过熟练掌握这些句型,学生能够在实际交谈中更自然地表达自己的需求和反馈。

句型练习点餐对话学生分组进行点餐对话练习,运用我要点...、可以来一份...等句型,模拟真实的点餐场景。老师巡视并给予反馈。理解确认学生分角色练习询问和确认理解的句型,如对不起,能再说一遍吗?、我还不太明白,能解释一下吗?等。培养交流技能。感受表达学生尝试运用我好饿/渴、这个很好吃/难吃等句型,表达就餐时的感受。增强学生的情感交流能力。

对话教学1模拟对话师生共同完成点餐对话情景模拟2角色扮演学生分组扮演顾客和服务员角色3互动练习学生之间互动交流,实践对话技能在对话教学环节中,我们将通过模拟餐厅情境,指导学生完成从点菜、交谈到用餐全过程的对话练习。学生可以分组扮演不同角色,并进行互动交流,真实地体验餐厅情景,从而更好地掌握对话技能。

对话练习1情景模拟学生两两分组,扮演顾客和服务员,练习点餐对话。老师给予反馈和指导。2角色互换学生互换角色,体验餐厅中不同人物的交流方式,增进交流技能。3即时反馈老师实时关注学生对话表现,给予即时的点评和建议,帮助学生进一步提高。

角色扮演1师生互动老师与学生共同演示点餐对话2小组交流学生分组扮演顾客和服务员角色3全班展示各小组轮流在全班面前表演在角色扮演环节中,我们将首先由老师和学生共同完成一次点餐对话示范,让学生充分了解对话的流程和要领。随后,学生将分组进行角色扮演练习,有机会扮演顾客和服务员两种角色,培养实际交流能力。最后,各小组将在全班面前展示自己的表演,互相交流反馈。

阅读理解1教学目标通过阅读短文,培养学生的理解能力,提高他们对英语阅读的兴趣和信心。2阅读材料选择与本单元主题相关的有趣、生动的短文,引导学生进行深入理解。3阅读策略教授学生运用预测、推断等阅读策略,提高他们的阅读能力和理解水平。

阅读练习1理解预测根据标题和导入段落,预测文章内容2细节理解仔细阅读文章,找出关键信息和细节3推理总结结合上下文,推理文章的主旨和观点在阅读练习环节,我们将指导学生运用预测、推理等阅读策略,深入理解文章内容。首先,学生根据标题和导入段落,对文章内容进行初