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大学生创新创业教育

［摘要］为适应时代,对大学生进行创新创业教育势在必

行.当前，我国高校创新创业教育表现薄弱的环节主要有：课程

设计不合理、师资力量匮乏、思想观念保守、支持力度不够等

方面。通过构建科学的课程教育体系、建设优秀的师资队伍、

建设、完善策支持、推进众创空间，在利于大众创业、万众创

新蓬勃的环境中，大学生的创新创业教育将激发更多青年大学

生的，汇聚成经济的巨大动能.ﻭ

ﻭ[关键词]大学生;创新创业；教育1ﻭﻭﻭ高校创新创业教育存

在的主要问题ﻭﻭ

1.1缺乏足够的师资力量ﻭﻭ

创新创业教育对教师的要求较高，既要求具备相关学科的

理论知识,又要拥有一定的创业经验;按照国际劳工组织的要求，

进行创新创业培训的讲师，必须要接受正规师资培训，获得创

新创业讲师资格证;对学生进行教学必须是控制在2０人以内的

小班教学。目前，高校中具有资质,同时能够洞察学科前景的创

新创业教师十分缺乏。虽然各个高校基本上都按照XX的要

求，开设了创新创业教育指导课程，但是由于缺乏足够的师资

力量，这一门课程基本上停留在理论大课的教学层次上。高校

还没有认识到创新创业教育对学校整体、长远的重要性,学校还

没有建设专业的师资队伍,基本由行人员代替;缺乏支持、制度保

障，加之教学技能欠缺,教学效果难以保证[1］.

ﻭ

1．２思想跟不上时代变化

ﻭ

很多高校将创新创业教育理解成为大学生的创业活动提供

指导,认为创新创业教育就是为了解决就业困难毕业生的工作问

题。创新创业教育和创业密切相关，但它们的性质完全不同,创

新创业教育的目的是要培养学生的创新创业意识与提高整体素

质。创新创业教育的本质，是培养学生思考、分析、处理事情

的能力，向学生传播创新创业精神，高校不是简单地进行职业

技能培训的场所［2］。

ﻭ１。３课程设计不合理，模式待完善

ﻭ

很多高校的大学生创新创业教育依然是以“课堂教学为核

心,发挥不了学生的主观积极性,学生缺乏主动参与和的机会，影

响创新创业教育效果。虽然有越来越多的高校教师投身到创新

创业教育中来，但由于没有纳入国家统一的学科建设体系，没

有的创新创业课程体系，缺乏学科性、针对性和系统性，只能

够提供少量的基础课程.我国高校的创新创业教育,还处于学习与

探索阶段，没有稳定、成熟的教育模式，使得工作安排与课程

设计缺乏长期性。ﻭ

1．4缺乏理想的创新创业环境ﻭ

ﻭ虽然国家大力创新创业理念，但在实际工作中对于创新创

业教育的引导和支持力度不够，在人才培养评估指标体系中，

缺少创新创业教育的相关内容,关注更多的是少数人的“创业活

动”，不是多数人的“创新创业教育”，都是希望通过创业在短期

内缓解就业压力.是高校进行创新创业教育活动的瓶颈,目前解决

渠道主要有府设立的创业基金、上的风险基金以及学校自己设

立的基金,但是金额都非常有限，这一困难让很多很好的创意胎

死腹中.ﻭ

ﻭ2创新创业教育建设思路

ﻭﻭ2。1师资建设，打造一支高水平的师资队伍ﻭ

ﻭ要在高校对大学生进行创新创业普及教育，启迪大学生的

创新意识、培养大学生的创业精神，必须要有一支高素质师资

队伍,队伍的主体应该是具有专业知识能力的专业教师,同时也可

以聘请创业成功人士、专业人士担任兼职导师或者顾问。完善

教师选拔、培养机制,从教学考核、职称评定、培训学习、科研

经费等方面给予倾斜支持；定期组织学校内部教师培训和交流,

相互监督鼓励,不断提高教师教学研究与指导学生的水平

［3］。同时学校还特别要发挥辅导员在大学生中的引导作用，

利用班会、交流会、老乡会等小微社团的作用,在群体活动中激

发创新创业的灵感。

2.2构建科学的课程教育体系，完善系统的教学评估体系

ﻭ

要删除已经陈旧过时的知识,深化创新创业教育教学内容，

增加前沿新知识、现代科学技术内容，明确创新创业的学科地

位，倡导将创业教育与专业教育相结合,将创新创业知识融入到

学生的基础知识和专业知识的学习中,把创新创业教育贯穿于大

学教育的全过程，从入学开始就对大学生进行系统和多样的创

新创业教育，开设一定数量的创新创业类公选课,满足不同层次

大学生的需求。从教学效果、人才培养和项目效益三个角度系

统地对创新创业教育进行评估.ﻭ

ﻭ2。3实训和孵化建设，增学生操作能