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职业中专校本课程开发与建设实施方案

职业中专校本课程开发与建立实施方案

一、背景

新的课程改革给根底教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，

给学校的进展和教师专业的进展，以及每一位学生共性的进展，供应了新

的舞台。我校多年来坚持“科研兴校”与“特色办学”相结合，依据国家

课程实施规划和学校“一切为了学生、为了学生的一切”；“走绿色办学之

路”的办学宗旨，结合学生的兴趣，充分利用学校及社区的资源，仔细做

好校本课程开发的讨论与试验。

二、目标

总目标：

以课改为载体，坚持创立“科研兴校”与“特色办校”相结合，努力

实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以

人的进展为核心，以培育创新精神与实践力量为灵魂，积极进展学生共性，

全面落实素养教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。

详细目标：

1、初步形成具有我校特色的校本课程体系

努力将我校校本课程的开发科学化、开设制度化、实施标准化，初步

形成具有本校特色的校本课程系列。

2、为学生全面进展供应新的平台

学生的自主选择力量、主动进展是学校课程的目标之一。我们规划通

过开设丰富而多样化的校本课程,为每个学生自主选择、主动进展供应充

分的空间。促进学生学习方式的不断改善，满意学生的兴趣爱好，促进学

生的共性特长的培育。

3、为教师的专业成长供应新的载体

基于学校的区域优势与自身实际，突出文化特色，充分挖掘教师自身

的专业潜能。

三、校本课程设置内容

详见附件：

四、校本课程实施流程

（1）选课

教务处在学期开学前两周，公布每个年级开设的校本课程方案及相关

任课教师，供学生选择。学生依据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表。为

了便于统筹安排，允许每位学生选报两个课程工程，分第一志愿和其次志

愿，教务处对学生的志愿表进展统计汇总。规定凡校本课程选修学生人数

缺乏30人的暂不开设。

（2）排课

校本课程应和国家课程、地方课程一样统筹兼顾排课，纳入总课表。

一般每周一课时，一学期按18周安排，开学初下发到每个班级及同学。

并公布授课教师、学习教室等。

（3）上课

教师及校本课程开发小组依据学校安排，在指定地点组织开展教学活

动。根据校本课程的实施要求进展教学。并建立教学授课班，确定班主任，

正常教学班级集的治理。任课教师要细心备课，仔细上课，履行该课程应

当到达的教学目标。

（4）考核

依据我校学生实际状况，规定每位学生在高中三年中，都要在每一类

校本课程中至少选修一个模块。每个校本课程模块教学完毕后，教师都要

对学生进展考核与评价，并向教务处提交课程实施总结（包含：课程介绍、

选课学生名单、周上课状况调查表、测试与考核成绩，学生所得学分等）。

五、校本课程开发领导小组

组长：校长副组长：副校长

成员：教务处、教研室、政教处、总务处、教研组长、年级组长、教

师代表

并邀请一些市，县的专家参谋加以指导。

六、学分认定原则重过程，轻结果。

1．到达肯定的修习时间（学生签到，教师点名）

2．在学习过程中的良好表现（任课教师确定）

3．写好学习小结、体会或有肯定的成果或考察考核合格

七、校本课程审议委员会

校本课程审议委员会一般由校长、教师代表、学生及家长和相关专家

人士等人员构成。课程审议委员会主要职能是审议学校课程开发过程中的

重大决策；负责制订校本课程开发方案以及相配套的各项制度；检查与督

导校本课程开发方案的执行状况等。

篇2：职业中专开展半工半读工学结合实施方案

职业中专开展半工半读工学结合实施方案

为了进一步贯彻落实《国务院关于大力进展职业教育的打算》和《教

育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》的文件精神，依据我

校办学的实际状况，特制定工学结合、半工半读实施方案。

一、正确熟悉实施工学结合、半工半读的目的和意义

我校作为教育部确定的工学结合、半工半读试点学校，要正确熟悉实

施工学结合、半工半读的目的和意义。根据传统的职业教育模式，存在以

下弊端：学制时间长，学生学习本钱高，学校与企业联系不够严密，就业

率不高，制约了我校为社会培育适用型人才的作用发挥。实施工学结合、