人教版小学三年级语文下册《15.争吵》课件.pptVIP

15.争吵

你和朋友有过争吵吗？

听读课文，整体感知思考：课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵的经过和结果是怎样的？

读一读以下生字争吵嫉妒伸缩伺候缘故原谅瞟一眼防御chǎojídùsuōshìyuánliàngpiǎoyù

争吵嫉妒伸缩伺候缘故原谅瞟一眼防御石匠抄写墨水成心报复缩回诚心诚意成认愤怒单独戒尺不料既然立即代替打骂肩膀扛着毕业毕竟

替骂匠墨抄缩工匠独具匠心缩小压缩抄写抄袭骂人打骂代替替身墨水墨黑

肩愤承缘扛毕成认承接完毕毕业扛起扛活愤努气愤肩膀双肩缘故缘分

戒既戒尺戒指既然一如既往

听读课文，整体感知思考：课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵的经过和结果是怎样的？

课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。起因：经过：结果：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。1——4“我”很懊悔，但没有勇气向克莱蒂成认错误。5——8放学后,克莱蒂主动要求跟“我”重归于好。9——13父亲对我的教育。14事情的开展顺序

学习第一局部〔1——4〕1、“我”和克莱谛因为什么事而争吵？克莱谛把“我”的笔记本弄脏了，“我”也弄脏了他的本子。

2、克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，是怎么做的？他只是微笑着说：“我不是成心的”。

3、“我”为什么想报复克莱谛？我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。

4、“我”想报复克莱谛的想法，可以看出“我”怎样？“我”有嫉妒心理。

5、当“我”成心把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？脸都红了举起手又缩回去说明他生气。说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。能够宽容待人

学习第二局部〔5——8〕1、画出描写“我”矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。

2、在课堂上克莱谛对“我”是什么反响？又是怎样说的？“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”“我在外边等着你！”

①“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀”这是为什么？②克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”克莱谛并没有记恨我，而是对“我”的所作所为觉得不可理解。是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。

3、“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得懊悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。

学习第三局部〔9——13〕①作者说“终于挨到了放学”？为什么不说是“等”而说是“挨”呢？说明“我”觉得时间过得太慢了。

②当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？③通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以表达出来？克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”宽容、友爱待人。“微笑”“温和”

④“我”为什么两次说“再也不了”？是因为自己内心冲动，“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，成认了自己的错误。

学习第四局部〔14〕1、画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于成认错误，求得别人的谅解。

2、为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”希望“我”辞别过去，能永远友好待人。

同学们,学了这篇课文,你知道这个故事要告诉我们一个什么道理？安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？喜欢他什么？

这个故事告诉我们：要知错就改，朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

我更喜欢安利柯，因为他是非清楚、知错能改。我更喜欢克莱谛，因为他胸怀广阔、善解人意。

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