幼儿园社会领域语言说课稿(7篇) .pdfVIP

幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)

幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)作为一位杰出的教职工，

就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养

和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由

给大家带来的幼儿园社会领域语言说课稿7篇，让我们一起来看

看!

幼儿园社会领域语言说课稿篇1

一、说教材

《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和

表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种

文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事

为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而

且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的

童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用

自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使

幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，

第1页共33页

会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，

我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标

分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活

动设计了三个目标：

1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：

缩、连蹦带跳。

2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，

了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐

狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和

表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得

遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表

现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析

乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。

三、说教法

《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引

导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活

第2页共33页

动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，

还采用了适宜的方法组织教学：

1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式

把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，

理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事

的内容有一定的了解。

2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师

的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和

灵活性。

3、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，

引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育

目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量

的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同

事物的对话，从而较好的表达作品的感情。

此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达

到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿

始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反

三，具有扩展语言的能力。

第3页共33页

五、说过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与

活动的兴趣。

第二环节，教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件，让

幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。

第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性

提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样

幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

延伸活动：

将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。

教学反思：

这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问

等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇