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《zhchshr》优秀课件
一、教学内容
本节课我们将学习《zhchshr》这一章节的内容。具体包括:1)音节的构成及发音方法;2)区分zh、ch、sh、r四个音素的发音要领;3)通过例句和词语,掌握这四个音素的用法;4)进行相关的听力和口语练习。
二、教学目标
1.让学生掌握zh、ch、sh、r四个音素的发音方法,能够正确、流利地发出这些音;
2.培养学生区分这四个音素的能力,避免发音混淆;
3.使学生能够运用这四个音素进行日常交流,提高口语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点:1)zh、ch、sh、r四个音素的发音区别;2)如何正确运用这些音素。
教学重点:1)音素的发音方法;2)音素的区分和运用。
四、教具与学具准备
1.教师准备:PPT课件、录音机、磁带;
2.学生准备:课本、练习本、笔。
五、教学过程
1.导入:通过一个实践情景引入,让学生了解zh、ch、sh、r四个音素在日常生活中的重要性。
2.讲解:详细讲解zh、ch、sh、r四个音素的发音方法、区别和用法。
3.例题讲解:通过PPT展示例句,让学生跟读,并解释每个音素在句子中的作用。
4.随堂练习:让学生进行分组练习,互相纠正发音,提高发音准确性。
5.口语练习:设置一些简单的日常交流场景,让学生运用这四个音素进行对话。
六、板书设计
1.《zhchshr》
2.主要内容:
zh、ch、sh、r的发音方法
区分zh、ch、sh、r的要点
例句展示
七、作业设计
1.作业题目:
(1)根据所学内容,编写一段包含zh、ch、sh、r四个音素的对话;
(2)选一个你喜欢的词语,用这四个音素造句。
2.答案:
(1)示例对话:今天中午,我吃了一碗热气腾腾的炸酱面,感觉真舒服。
(2)示例词语:热情
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课的教学效果如何?学生是否掌握了zh、ch、sh、r四个音素的发音和用法?
2.拓展延伸:让学生在课后多听、多读、多说,积累更多的词语和句子,提高口语表达能力。同时,关注生活中这四个音素的使用,以便更好地掌握它们。
重点和难点解析
1.zh、ch、sh、r四个音素的发音区别;
2.例题讲解和口语练习的设计;
3.作业设计中的造句练习;
4.课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明:
一、zh、ch、sh、r四个音素的发音区别
1.发音位置:zh、ch、sh、r都是舌尖后音,发音时舌尖要抬起,靠近上齿龈。
2.发音方法:zh、ch、sh、r的发音方法分别为:
zh:发音时,舌尖抬起靠近上齿龈,声带振动,气流从舌两侧摩擦而出;
ch:发音时,舌尖抬起靠近上齿龈,声带不振动,气流从舌两侧摩擦而出;
sh:发音时,舌尖抬起靠近上齿龈,声带不振动,气流从舌面和上齿龈之间摩擦而出;
r:发音时,舌尖抬起靠近上齿龈,声带振动,气流从舌面和上齿龈之间摩擦而出。
二、例题讲解和口语练习的设计
1.例题讲解:
选择具有代表性的例句,涵盖zh、ch、sh、r四个音素的不同用法;
在讲解时,先让学生跟读,再解释每个音素在句子中的作用;
鼓励学生模仿例句,进行自主练习。
2.口语练习:
设定与日常生活相关的场景,让学生运用zh、ch、sh、r四个音素进行对话;
分组练习,互相纠正发音,提高口语表达能力;
教师在旁边观察,及时发现问题并进行指导。
三、作业设计中的造句练习
1.鼓励学生选用贴近生活的词语,使句子更具实际意义;
2.要求学生在造句时,注意zh、ch、sh、r四个音素的正确使用;
3.对学生的作业进行批改,指出错误并给予反馈。
四、课后反思及拓展延伸
1.反思:
分析课堂教学中的优点和不足,以便在今后的教学中进行改进;
关注学生的学习反馈,了解他们在发音、用法等方面的掌握情况。
2.拓展延伸:
鼓励学生在课后多听、多读、多说,积累更多的词语和句子;
推荐一些包含zh、ch、sh、r四个音素的优秀文章、故事等,让学生在阅读中提高发音和用法的准确性;
定期组织口语交流活动,让学生在实践中不断提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时,注意语速适中,发音清晰,以利于学生听懂并模仿;
2.在强调重点和难点时,适当提高音量,以引起学生的注意;
3.运用不同的语调,使课堂氛围更加生动有趣。
二、时间分配
2.控制每个环节的时间,避免前松后紧或前紧后松的情况;
3.留出一定的时间进行课堂提问,了解学生对知识的掌握情况。
三、课堂提问
2.鼓励学生积极回答问题,给予肯定和鼓励,增强学生的自信心;
3.
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