外研版三起四上全册教案.docVIP

课题

Module1Unit1Gostraighton.

备课教师

范利辉

课时

1

备课时间

使用教师

教

学

目

标

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句型Where’sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

能力目标：培养学生问路、指路的能力。

教学

重、难点

重点

1.学习句型：Where’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

2.掌握单词及词组：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket

难点

掌握表示地点和方位的词

教师活动

学生活动

设计意图

I.Warmingup

TPR活动。教师边说边做：”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。

II.Revision:

教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。

III.Presentation:

1. 教师拿出公园的图片对学生说：”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”

2. 教师说：”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?

3. 学生听课文录音，找出答案并回答。

4. 教师提问：”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。

5. 所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组gostraighton/turnleft/turnright。

6. 教师在大屏幕上出示几种路线图，让学生说出路线。

7. 学生打开书，跟录音朗读课文。

8. 分角色朗读课文。

IV.Practice:

活动：问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行小组练习，一人问路：”Where’sthezoo,please?”，另一人指路:”Gostraightonandthenturnleft”。

（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）

V.Summary:

教师说：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.

VIHomework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

Warmingup：根据老师指令做动作。

2.听课文录音，完成教师给出的任务，指生回答问题。

角色扮演：学生自由练习后，指生扮演课文中人物，练习对话。

3.小组活动（考考你）：小组内成员画出一幅路线图，对其它小组同学提问Where’sthe…？学生须根据路线图找到该地点如何到达。四组同学互相询问。

通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s…,please?做好铺垫。

运用情景教学法，为课文教学创设情景。

通过活动练习及时操练重点词组。

让学生分角色朗读课文，模仿录音的语音语调，培养学生的语音语感。

设置拓展练习，学生在活动中操练了问路和指路。在真实的情景中巩固所学知识，做到学以致用。

板书设计Unit1Gostraighton.

Gostraighton.

Turnleft.

Turnright.

教后反思

课题

Module1Unit2It’satthestation.

备课教师

范利辉

课时

2

备课时间

使用教师

教

学

目

标

知识目标：学习单词：station,houses,hill,train