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翻转课堂阶段性计划
第一篇:翻转课堂阶段性计划
共和学校翻转课堂实施计划
为了进一步规范办学行为,切实减轻学生过重的课业负担,向课
堂教学效益要质量,结合我校实际,特制定本计划。
一、实施步骤和主要内容
(一)宣传动员,制定方案(2014、9——10)
1、对教师大力宣传“课堂教学改革提升年”有关文件精神,统一
思想,提高认识,增强责任感的教育。第一,使每一位教师要认识到
这一活动推行的必要性、重要性,认识到改与不改、开展活动与不开
展活动的利弊;第二,让教师深知:我校制定的“四模层进双主教学
法”深化课堂教学改革,既是素质教育的需要,也是教师专业发展的
需要,更是学校发展的需要。
2、组织教师学习、讨论模式。具体是:
第一模块“集”即“搜集”。教师根据自己的教学设想、教学目
标,布置学生课前在预习的基础上搜集相关资料。搜集的过程不是各
自为营,每个学生自己搜集自己的,而是把班级的学生分成若干小组,
以小组为单位完成搜集任务。
第二模块“展”即课上展示。在各小组的精心准备下,以小组为
单位展示自己组搜集整理的成果。小组内每个成员各司其职,发挥自
身的特长进行展示,能说的说,会唱的唱,尽情展示自我。这种展示
使学生在学到知识的同时,提升了能力,集中了注意力,增强了自信
心,并使枯燥的课堂生机勃勃,充满活力
第三模块“疑”即“质疑”。由于展示是以小组为单位,一个组
展示的时候,其他组可能会不注意听,或只想着自己组的展示内容,
这样就失去了我们展示的意义,为了让学生关注其他组的展示,最好
的办法就是让他们给别的组挑毛病,所以质疑的环节必不可少。
第四模块“测”即“测评”。无论是搜集、展示还是质疑,目的
只有一个,那就是让学生在课堂上学到知识,提升能力
“双主”即“学生主体,教师主导”。无论哪一个模块,在教学
中时时处处体现学生主体,教师主导的作用。
3、组织学校领导班子、骨干教师召开教研会,立足我校实际,制
订我校课堂教学改革提升年实施方案。
(二)强化措施,组织实施(2014、10——2015、10)
1、备课组加强备课研究。要想上好模式课,首先要备好模式课。
集体备课与个人备课相结合,以备课组为单位,组织教师先集体备课,
目的是加深对模式的理解,再分工备,就比较顺手了。但是规定每一
位教师必须用模式备课,学校把每周、每月检查与不定期检查结合起
来,作为学校考核内容之一。
2、积极开展新模式研究课活动。为了做好这项工作,第一,领导
班子推门听课,每周至少两节,和教师一起研讨、交流;第二,促使
每一位教师深入地研究这一教学模式,上完课后,教研组及时评议,
提出与模式不相符的地方,争取使教师的课堂尽快地适应新模式的要
求;第三,学校对亮点和存在的问题,及时公开通报,学习长处,弥
补不足。
3、创新课堂教学,提高课堂效率。要经过组织公开课、示范课、
课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班等多种方式提高教师运用新
的课堂教学模式的能力,制定课堂教学评估标准,及时发现典型,树
立典型,引导广大教师,不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学
模式,使广大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生自
学,精练高效地进行“后教”,保证课堂教学的“优质高效”。
4、抓好校本教研活动的有序、深入开展。随着课堂教学改革的不
断深入,教师在教育教学中遇到的问题和困惑越来越多,一些原先估计
不到或估计不足的困难也随之浮出水面、与日俱增,使得学校推进课
改的步伐愈加艰辛。怎么帮助教师解决这些问题?如何使新课程理念
有效地贯穿到教学实践中去?以人为本的“校本教研”为我们打开了
促进课堂教学改革的突破口。实施人文管理,创设校本教研良好氛围,
保障课改工作的有效开展。
(三)组织考核,落实目标(2015、6)
12月初,学校要完成课堂教学改革提升活动的自查自评工作,形
成书面自评报告,上报教育局,准备迎接教育局组织的专门人员对我
校课堂教学改革提升工作综合考核。
(四)总结经验,推广成果(2015、12)
1.总结经验,加强交流。①学校及时总结“四模层进双主教学法”
教学模式实践过程中的成功经验,以专题讲座、研讨会、学习简报等
形式予以交流推广,供教师学习借鉴。②通过组织“四模层进双主教
学法”新模式示范课,推广
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