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“211”教学模式导学案（__数学____科）
年月日制订
年级四年级教师
课题体育场第1课时课型单一课
1、在估测、推算的过程中，感受万、亿等大数的实际意义
2、会用生活中的具体数据，形象地描述大数，发展数感。
达成目标3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学
方法来解决，体会数学的应用价值，培养愿意与人合作，与人交流及共同
解决问题的良好品质。
重点引导学生运用身边熟悉的事物去描述一个较大的数，培养学生的数感。
难点引导学生运用身边熟悉的事物去描述一个较大的数，培养学生的数感。
教学流程
安全教育一分钟
检测预习
交代目标你能说说我们学过的比万大的数吗？
10万、100万、1000万、1亿…
合作共享
10万、100万、1000万、1亿到底有多大？
活动一：估测报纸的字数
1、猜一猜报纸的一个版面的字数（出示一张报纸的四分之一）
(1)请大家这一版有多少个字？（估计学生猜可能会得出不同的答案）
生：900字、6000字、8000字、10000字、15000字、20000字、100000
字、……
(2)到底谁的答案最接近呢？有办法来验证吗？
质疑问难生1：先数出一段的字数，再看有几段就能算出一版的字数
交流探讨
生2：把报纸的一版平均分成四个部分算出一个部分的字数，再乘以4就
能算出一版报纸的字数
生3：用尺子量出横排10厘米有多少个字，竖排10厘米有几行，再量出
报纸一个版面的长和宽各有多少厘米就能算出有多少字了。
生4：先数出一整行的字数（而且是比较满的一行），再数出一共有多少
行，用一行的字数乘以行数就可以算出一版有多少个字。
生5：我认为更准确的答案应该还要除去图片和空白处所占的字数。
2、小组合作测量报纸的一个版面的字数
(1)活动要求：
小组成员分工协作、进行测量。
边活动边记录活动的步骤与结论。
(2)汇报活动过程及结论。
生：约9800字，约5760字，约2750字，约1万字，1万字左右，1万2
千多字，4万多个字……
师引导：每个版面大约1万字
(3)将刚才估测的报纸贴在黑板上
（1万、2万…20万）
师生一起描述：20万字有20个这样的版面，有10张报纸（贴在黑板上
所看到的部分即整张报纸的一面）也可以说一张报纸2万字，10张就是
20万字。
(4)提出问题，学生推算：
多少张报纸大约有100万字呢？（100万÷2万＝50张）
多少张报纸大约有1000万字呢？（1000万÷2万＝500张）
多少张报值大约有1亿字呢？（1亿÷2万＝5000张）
(5)想象1亿字到底有多少？
数一数一共有多少万字？
算一算100万字大约需要多少张这样的报纸？
1000万字呢？1亿呢（5000张）？
(6)想象5000张报纸要占多大的面积。
生：可以贴满整个教室，一个教室也贴不下，……
(7)小结：刚才同学们通过估测推算，感受了一亿字到底有多少。
活动二：描述国家体育场有多大。
（一）估计教室及学校的占地面积。
1、估计教室的面积有多大？（大约50平方米）那我们四方坪小学的占
地面积有多大呢？
2、课件出示四方坪小学平面图及有
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