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幼儿园心理健康工作方案范文（通用10篇）

幼儿园心理健康工作方案1

一、指导目标：

1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心

理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到

良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。

2、针对特殊幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效

的心理辅导，通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)，

使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展

自我的能力。

3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心

理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有

意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的

压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的

同时也能提升快乐指数!

二、具体工作：

1、加强高素质教师群体的培养;

2、为了更好的`上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;

3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长

的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：

1、教师方面：

(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

(2)、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，

并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面：

(1)、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙

方。

(2)、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。

(3)、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。

3、家长方面：

与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式)，并

举行一次全园家长讲座。

幼儿园心理健康工作方案2

一、指导思想

健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。

《中国儿童发展纲要(20xx-20xx年)》强调：“儿童期是人的生理、

心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的

保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。”

然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，

他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，

自我调节，控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等

不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康

与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发展和社会适应等产

生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的是提高

幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，

而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不

再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生

长指标的达标。而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。

为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注

重培养儿童健全的人格。

二、工作重点

1、成立课题组、制定学期计划。

2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗

透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。

3、提高教师、家长的.心理健康教育水平，学习一些相关的理论

知识。

4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问

题。

5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行

共同教育

6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。

三、具体措施

1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育

活动

在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等

环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。根据幼儿的

年龄特征设置不同的活动内容，根据教育内容需要，设置的区域不断

变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中把

心理健康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一部分，而且游戏和

活动是幼儿学习交往技能的最好机会，可以通过语言、艺术、科学、

健康、社会等游戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理

健康内容渗透其中，挖掘各