中班《我唱歌儿骑大马》语言教案.docx

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案

一、教学内容

本节课选自中班语言领域教材第四章《交通工具大世界》中的《我唱歌儿骑大马》。详细内容包括：学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，了解马的特点和作用；通过学习儿歌，培养幼儿对交通工具的兴趣，提高语言表达能力。

二、教学目标

1.认知目标：让幼儿了解马的特点、作用，知道马在交通工具中的地位。

2.技能目标：培养幼儿朗读儿歌、模仿儿歌的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对交通工具的兴趣，培养幼儿热爱生活、积极向上的情感。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解并掌握儿歌的节奏、韵律，能流利地朗读和表演儿歌。

教学重点：通过学习儿歌，让幼儿了解马的特点和作用，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备

教具：儿歌《我唱歌儿骑大马》的PPT，马玩具，交通工具卡片。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示马玩具，引导幼儿观察马的特点，讨论马在交通工具中的地位，激发幼儿对交通工具的兴趣。

2.教学儿歌（10分钟）

（1）教师带领幼儿朗读儿歌，让幼儿熟悉儿歌的节奏和韵律。

（2）教师逐句讲解儿歌的内容，引导幼儿理解儿歌的意义。

（3）教师与幼儿一起表演儿歌，增强幼儿对儿歌的理解和记忆。

3.实践环节（5分钟）

（1）让幼儿分组，每组选择一种交通工具，用画笔、剪刀、胶水等学具制作交通工具卡片。

（2）每组派代表展示制作的交通工具卡片，并介绍交通工具的特点和作用。

4.随堂练习（5分钟）

教师发放交通工具卡片，让幼儿选择自己喜欢的一种交通工具，模仿儿歌《我唱歌儿骑大马》，创作一首新的儿歌。

（1）教师邀请幼儿分享创作的儿歌，给予表扬和鼓励。

（2）组织幼儿进行“交通工具大比拼”，看谁创作的儿歌最有趣。

六、板书设计

1.儿歌《我唱歌儿骑大马》

2.马的特点和作用

3.交通工具卡片展示

七、作业设计

1.作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天学习的儿歌《我唱歌儿骑大马》，并分享自己创作的交通工具儿歌。

答案示例：

我唱歌儿骑大马，爸爸妈妈笑哈哈。

我唱歌儿开小船，漂洋过海真勇敢。

2.作业要求：家长协助孩子完成作业，鼓励孩子大胆表达，培养孩子的语言表达能力。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，让幼儿了解了马的特点和作用，提高了幼儿的语言表达能力。课后，教师应关注幼儿对交通工具的兴趣，鼓励家长在生活中多与幼儿交流交通工具的相关知识，拓展幼儿的知识面。同时，教师可以设计更多关于交通工具的实践活动，让幼儿在动手操作中巩固所学知识，提高语言表达能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点的把握

1.儿歌节奏、韵律的掌握

2.马的特点和作用的理解

3.幼儿语言表达能力的提升

详细补充和说明：

1.儿歌节奏、韵律的掌握

（1）采用肢体动作引导幼儿感知节奏。如：在朗读儿歌时，教师可拍手、跺脚等，让幼儿跟随节奏进行肢体动作，从而加深对儿歌节奏的感知。

（2）利用乐器辅助教学。如：使用沙锤、小鼓等简单乐器，让幼儿在朗读儿歌时敲击乐器，感受韵律的美感。

（3）多遍朗读，让幼儿熟悉儿歌。教师可通过反复朗读，让幼儿逐渐熟悉儿歌的节奏、韵律，提高他们的语言表达能力。

2.马的特点和作用的理解

（1）实物观察：在课堂上展示马玩具，让幼儿观察马的外观特点，如：四肢、尾巴、鬃毛等。

（2）图片展示：展示各种马的图片，让幼儿了解不同品种的马，拓展他们的知识面。

（3）故事讲解：通过讲述关于马的故事，让幼儿了解马在人类历史中的重要作用，如：运输、战争等。

（4）互动讨论：鼓励幼儿分享自己了解的马的特点和作用，提高他们的语言表达能力。

3.幼儿语言表达能力的提升

（1）创设丰富的语言环境。在课堂上，教师要用生动的语言、丰富的表情和肢体动作引导幼儿，激发他们的表达欲望。

（2）鼓励幼儿大胆表达。对于幼儿的回答，教师要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

（3）提供多样化的表达机会。课堂上的实践环节、随堂练习等，都是让幼儿展示自己语言表达能力的机会。教师应充分挖掘这些机会，让每个幼儿都有表达自己的机会。

二、实践环节的指导

1.分组合作：合理分组，确保每个幼儿都能参与到实践活动中。

2.制作过程指导：在幼儿制作交通工具卡片时，教师应适时提供帮助，引导他们发挥想象力，创作出独特的作品。

3.展示与分享：鼓励幼儿大胆展示自己的作品，并介绍交通工具的特点和作用，提高他们的语言表达能力。

三、作业设计

1.家庭互动：作业要鼓励家长参与，让幼儿在家庭氛围中巩固所学知识。

2.作业难度适中：作业难度要适中，既能巩固课堂所学，又能激发幼儿的创造力和想象力。

3.作业反馈：教师要及时了解幼儿完成作业的情况，给予针对性的指导。

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