20092010年学年度第二学期小学六年级一班数学试卷分析.docx

09—10学年度第二学期小学六年级一班数学试卷分析

一、整体情况分析

本次检测平均分只有81分，反映了本班学生的数学综合水平处于中上水平，63.2%的学生数学素养较好，都能在80分以上，有7.69%的学生不及格，并且都在40分以下，平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。

1、学困生分析

本班的学困生始终是那么么两三个，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。

2、卷面分析

本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如填空题的第13小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。

二、试题具体分析

1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在70——80%之间，只有填空的第13小题和解方程的第3小题在20.8%不大理想。，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。

2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。

第一题：算一算（35%）

⒈考点：主要是考查学生的计算能力以及细心程度。

⒉答题情况：本题的得分率在80%，可见学生对基础知识的掌握还算可以，全班有14位学生全对，而错误率最高是解方程的第3小题，x在分子就不知该怎样计算了

⒊失分原因：一是知识点记忆不深刻；二是在计算时不够细心形成的。

⒋今后教学要加强：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。

第二题：填一填（24%）

⒈考点：百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题，比较数的大小等。

⒉答题情况：答题率在78.1%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，只是第13小题，平时不大注意，学生答题情况不好。

⒊失分原因：一是平时没有养成认真读题的习惯；二、是对文字的理解较差；三是没有形成整体观，缺乏辨析能力。

⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。

第三题：当好小法官（5%）

⒈考点：分数、圆、百分率、比等

⒉答题情况：85%的答题率来看，应该应该说掌握得比较好因为此类型习题平时讲得较多，但也有部分学生不能正确判断。尤其是第3小题，求比的等式问题，

⒊失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理判断。

⒋今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。

第四题：请做出正确的选择（5%）

⒈考点：主要侧重于运算定律、对称轴、百分数、圆、分数等；

⒉答题情况：从整个班的答题情况来看不是很好，失分较严重。

⒊失分原因：一是学生没有认真去读题；二、没有认真去分析题；三、对文字的理解能力较差；四、没有认真去对待每一道题。

⒋今后教学：一是教会学生应该怎样去读题；二、如何去理解文字掌握它们之间的关系；、三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

第五题“动手操作”我会做（8%）

⒈考点：量一量、算一算，并要求画出图形。

⒉答题情况：一是学生的方向感比较强，答题率在95％。二是大部分同学能在的学生能正确的找准方向并用学具正确的做出图来

3今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法，

第六题：运用知识，解决问题。（25%）

⒈考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了和倍问题、行程问题、利用方程解答有关正方形的边长的应用题、有关圆的知识、统计图及圆柱形体积的计算。

⒉答题情况：一是对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在83.3%以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻；这种方法解答的学生已有全面分析习题的能力，其实这道题目编排不是很科学；粗略统计有11种，有些答案正确，但说不出原由，有些答案乱套，没有思路，学生想法不一，就是没能找到正确的数量关系。三是对按比例分配计算能力掌握较好，但学生对长方体棱长的数