统编版语文五年级上册第六单元大单元作业设计.doc

统编教材五年级（上册）第六单元作业单

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一、单元概况

部编版小学语文五年级（上册）第六单元

教学主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

语文要素：阅读---体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

习作---用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教材内容

1.慈母情深（精读课文）

2.父爱之舟（精读课文）

3.“精彩极了”和“糟糕透了”（略读课文）

◎口语交际：父母之爱

◎习作：我想对您说

◎语文园地

二、单元作业目标

序号

单元目标描述

单课对应目标

认知

水平

1

2

3

4

园地

口语

习作

1

认识26个生字。

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识记

2

会写28个字，会写39个词语。

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识记

3

体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

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理解

4

积累描写场景的句子，从细微处体会父母的爱。

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理解

5

选取一个具体生活中的场景写一写，体会父母无微不至的爱。

√

应用

6

联系课文内容，体会课文结尾的特点和作用。

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理解

7

联系生活实际，想想在自己成长中的“第一次”，体会到什么滋味？

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理解

应用

8

生活中，我们会有很多心声想对别人述说，把想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心声，让他们了解你的想法，体会你的感情，接纳你的建议。

√

应用

9

选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。通过交流和沟通理解真正的父爱和母爱。

√

应用

10

背诵古代圣贤提倡勤俭节约的名句

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识记

单元作业框架

年级/册次/单元

五年级上册第六单元

教学目标

预学作业

随堂作业

课后作业

长程作业

水平

等级

1.识26个生字。

初读课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一个词。

完成随堂作业单

复习生字（可由家长减免）

搜集反映母爱、父爱的诗词或散文，编成一本书，并取一个温馨的书名。（必做）

知道

2.会写28个字，会写39个词语。

再读课文，圈出要求会写的字，在《习字册》上自主学习一半以上生字。

边学边在《习字册》上描红一个写一个难点生字。

1.完成《习字册》本课剩余生字。

2.完成随堂练习单听写生字词部分。

知道

3.了解课文《慈母情深》描写哪几个难忘的场景，哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

回忆并查找哪些著名作家写过关于母亲的文章，哪些场景触动你的情感？

完成随堂作业单

搜集反映母爱的诗词或散文，编成一本书，并取一个温馨的书名。

理解

应用

4.了解课文《父爱之舟》的内容，找出“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。

完成随堂作业单。

留心自己和父亲生活的场景，体会父亲对自己无微不至的爱。（必做）

理解

应用

5.了解巴迪的父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？巴迪长大后，又是如何看待这件事？联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。

在现实生活中，面对父母表达爱的方式不同，做法不同，你是怎样想的，又是怎样回应的？

完成随堂作业单。

搜集名家写父亲的诗词和散文并编成一本关于父爱的书。

理解

6.联系《慈母情深》的内容，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。

交流：回想自己成长中的事情，是否有“脸一红”“泪一流”“鼻子一酸”的经历。

完成随堂作业单。完成课本习题p79

理解

7.体会、积累句子中反复出现的部分，想想它们的表达效果。

完成随堂作业单。

完成课本习题。P79

应用

8.生活中，你品尝到过什么“新滋味”？列举一个自己的事例，写出你品尝到的“新滋味”。

完成课本习题。P83

当堂完成片段习作。

理解应用

9.联系课文内容，体会本单元几篇课文结尾的特点。

调取阅读经验，思考文章的结尾有什么特点，又有什么作用。

完成随堂作业单。

理解

应用

10.读文字，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。

读语文园地词句段运用第二题，体会场景描写的作用。

完成随堂作业单。

理解

11.列举你想对谁说，说什么，从中选出最想说的写成一封信。有恰当的语言来表达自己的看法和感受，让别人体会你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。

当堂完成习作提纲作业单。

当堂完成习作。

知道

12.选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。通过交流和沟通理解真正的父爱和母爱。。

完成随堂作业单。

应用

13.背诵古代圣贤提倡勤俭节约的名句。

读准字音、读好停顿，了解句子大意。结合具体的语境，试着运用。

完成随堂作业单。

朗读，读好停顿，了解句子大意。

自主