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统编教材五年级(上册)第一单元作业单
学校??????班级?????姓名????
一、单元概况
部编版小学语文五年级(上册)第一单元
教学主题:万物有灵
语文要素:阅读——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作——写一种事物,表达自己的感情。
教材内容
1.白鹭(精读课文)
2.落花生(精读课文)
3.桂花雨(精读课文)
4.珍珠鸟*(略读课文)
◎口语交际:制定班级公约
◎习作:我的心爱之物
◎语文园地
二、单元作业目标
序号
单元目标描述
单课对应目标
认知
水平
1
2
3
4
园地
口语
习作
1
认识25个生字,读准1个多音字。
√
√
√
√
识记
2
会写30个字,会写25个词语。
√
√
√
识记
3
把握课文主要内容,体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法,体会人与物、人与自然之间的情感。
√
√
√
√
√
理解
4
体会、积累蕴含作者情感的句子。
√
√
√
√
理解
5
能仿照课文,用一段话写一写由一种事物想到的人。
√
应用
6
结合具体语境,了解对比的方法在描写事物中的作用。
√
√
√
√
理解
7
比较同一个词语在不同语境中的意思,并能恰当运用。
√
理解
应用
8
尝试运用借助事物抒发情感的方法,写清自己的心爱之物的样子、来历等,抒发喜爱之情。
√
应用
9
合理控制发言时间,尊重不同见解,梳理总结大家的意见,制定切实可行的班级公约。
√
应用
10
背诵课文《白鹭》和古诗《蝉》。
√
√
识记
单元作业框架
年级/册次/单元
五年级上册第一单元
教学目标
预学作业
随堂作业
课后作业
长程作业
水平
等级
1.识25个生字,读准1个多音字。
初读课文,圈出文中要求会认的字,在课后双横线处组一个词。
查找确定多音字读音并各组一个词。
完成随堂作业单
复习生字(可由家长减免)
梳理与大自然有关的偏旁如三点水、木字旁、草字头、鸟字旁、虫子旁等的生字。(必做)
知道
2.会写30个字,会写25个词语。
再读课文,圈出要求会写的字,在《习字册》上自主学习一半以上生字。
边学边在在《习字册》上描红一个写一个难点生字。
1.完成《习字册》本课剩余生字。
2.完成随堂练习单听写生字词部分。
知道
3.了解课文《白鹭》主要写了白鹭活动的哪几个场景,体会作者对白鹭的喜爱之情。
思考、调查:你最喜欢什么鸟?了解它有哪些特点,喜欢干什么。
完成随堂作业单
制作小书《鸟类大全》(与《植物百科》二选一做)
理解
应用
4.了解课文围绕“落花生”写了哪些内容,父亲想借花生告诉“我们”什么道理?
完成随堂作业单。
种花生、尝花生。(必做)
理解
应用
5.了解桂花给作者带来了哪些美好的回忆,文章表达了作者怎样的情感。
交流:童年时代,什么事物最让你难以忘怀,你们之间有哪些美好的回忆。
完成随堂作业单。
制作小书《植物百科》(与《鸟类大全》二选一做)
理解
6.了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的,体会作者与珍珠鸟之间的情谊。
交流:回想自己与小动物从初识到熟悉到新来的过程。
完成随堂作业单。
理解
7.体会、积累蕴含作者情感的句子。
完成随堂作业单。
完成课本习题。p8
应用
8.能仿照课文,用一段话写一写由一种事物想到的人。
课本P5小练笔
当堂完成片段习作。
理解应用
9.结合具体语境,了解对比的方法在描写事物中的作用。
调取阅读经验,回忆运用对比写法的部分。
完成随堂作业单。
理解
应用
10.比较同一个词语在不同语境中的意思,并能恰当运用。
读语文园地词句段运用第二题,查字典理解词语的不同意思试着选择。
完成随堂作业单。
理解
11.尝试运用借助事物抒发情感的方法,写清自己的心爱之物的样子、来历等,抒发喜爱之情。
当堂完成习作提纲作业单。
当堂完成习作。
知道
12.合理控制发言时间,尊重不同见解,梳理总结大家的意见,制定切实可行的班级公约。
完成随堂作业单。
应用
13.背诵课文《白鹭》和古诗《蝉》。
查阅本诗解读资料,了解古诗大意。
完成随堂作业单。
朗读,读出诗的韵律。
自主复习背诵(家长可减免)。
理解
备注:
:代表笔头作业。
四、单元作业内容
(一)预习建议
学习每篇课文前,至少将文章读三遍:读第一遍
学习每篇课文前,至少将文章读三遍:读第一遍,圈出文中要求会认的字,在课后双横线处各组一个词,查找确定多音字读音并各组一个词;读第二遍,圈出要求会写的字,在《习字册》上自主学习一半以上生字;读第三遍,留意文章作者、文中不懂的地方等,查找资料解决。
2.围绕本单元语文要素——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法,思考事物特
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