统编版语文五年级上册第一单元大单元作业设计.doc

统编教材五年级（上册）第一单元作业单

学校??????班级?????姓名????

一、单元概况

部编版小学语文五年级（上册）第一单元

教学主题：万物有灵

语文要素：阅读——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

习作——写一种事物，表达自己的感情。

教材内容

1.白鹭（精读课文）

2.落花生（精读课文）

3.桂花雨（精读课文）

4.珍珠鸟*（略读课文）

◎口语交际：制定班级公约

◎习作：我的心爱之物

◎语文园地

二、单元作业目标

序号

单元目标描述

单课对应目标

认知

水平

1

2

3

4

园地

口语

习作

1

认识25个生字，读准1个多音字。

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识记

2

会写30个字，会写25个词语。

√

√

√

识记

3

把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会人与物、人与自然之间的情感。

√

√

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√

理解

4

体会、积累蕴含作者情感的句子。

√

√

√

√

理解

5

能仿照课文，用一段话写一写由一种事物想到的人。

√

应用

6

结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。

√

√

√

√

理解

7

比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。

√

理解

应用

8

尝试运用借助事物抒发情感的方法，写清自己的心爱之物的样子、来历等，抒发喜爱之情。

√

应用

9

合理控制发言时间，尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定切实可行的班级公约。

√

应用

10

背诵课文《白鹭》和古诗《蝉》。

√

√

识记

单元作业框架

年级/册次/单元

五年级上册第一单元

教学目标

预学作业

随堂作业

课后作业

长程作业

水平

等级

1.识25个生字，读准1个多音字。

初读课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一个词。

查找确定多音字读音并各组一个词。

完成随堂作业单

复习生字（可由家长减免）

梳理与大自然有关的偏旁如三点水、木字旁、草字头、鸟字旁、虫子旁等的生字。（必做）

知道

2.会写30个字，会写25个词语。

再读课文，圈出要求会写的字，在《习字册》上自主学习一半以上生字。

边学边在在《习字册》上描红一个写一个难点生字。

1.完成《习字册》本课剩余生字。

2.完成随堂练习单听写生字词部分。

知道

3.了解课文《白鹭》主要写了白鹭活动的哪几个场景，体会作者对白鹭的喜爱之情。

思考、调查：你最喜欢什么鸟？了解它有哪些特点，喜欢干什么。

完成随堂作业单

制作小书《鸟类大全》（与《植物百科》二选一做）

理解

应用

4.了解课文围绕“落花生”写了哪些内容，父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

完成随堂作业单。

种花生、尝花生。（必做）

理解

应用

5.了解桂花给作者带来了哪些美好的回忆，文章表达了作者怎样的情感。

交流：童年时代，什么事物最让你难以忘怀，你们之间有哪些美好的回忆。

完成随堂作业单。

制作小书《植物百科》（与《鸟类大全》二选一做）

理解

6.了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的，体会作者与珍珠鸟之间的情谊。

交流：回想自己与小动物从初识到熟悉到新来的过程。

完成随堂作业单。

理解

7.体会、积累蕴含作者情感的句子。

完成随堂作业单。

完成课本习题。p8

应用

8.能仿照课文，用一段话写一写由一种事物想到的人。

课本P5小练笔

当堂完成片段习作。

理解应用

9.结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。

调取阅读经验，回忆运用对比写法的部分。

完成随堂作业单。

理解

应用

10.比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。

读语文园地词句段运用第二题，查字典理解词语的不同意思试着选择。

完成随堂作业单。

理解

11.尝试运用借助事物抒发情感的方法，写清自己的心爱之物的样子、来历等，抒发喜爱之情。

当堂完成习作提纲作业单。

当堂完成习作。

知道

12.合理控制发言时间，尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定切实可行的班级公约。

完成随堂作业单。

应用

13.背诵课文《白鹭》和古诗《蝉》。

查阅本诗解读资料，了解古诗大意。

完成随堂作业单。

朗读，读出诗的韵律。

自主复习背诵（家长可减免）。

理解

备注：

：代表笔头作业。

四、单元作业内容

（一）预习建议

学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍

学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处各组一个词，查找确定多音字读音并各组一个词；读第二遍，圈出要求会写的字，在《习字册》上自主学习一半以上生字；读第三遍，留意文章作者、文中不懂的地方等，查找资料解决。

2.围绕本单元语文要素——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，思考事物特