初中英语_九年级 Unit 9教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

Unit9

第三课时（SectionA3a3b4）

知识目标：

1：掌握词汇及短语：getthroughtypicaltrust

2：能运用句型：Itis+adj.+forsb.+todosth.

能力目标：

1：能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思

2：培养学生区别事物好坏的能力。

教学方式：

任务型教学发，多媒体辅助教学等。

教学设计：

step1热身（Warmup）

让学生利用身边的事进行讨论，Doyouhaveanyhabits?学生说之前，教师先展示一下自己

的一个习惯。

Step２：导入（Lead-in）

看课本上的两个人物，分析可能要谈论什么话题。

Step3:教学3a

1:出示学习目标：

（1）：掌握词汇及短语：getthroughtypicaltrust

（2）：能运用句型：Itis+adj.+forsb.+todosth.

2：快速阅读短文，要求是：找出两人的习惯

3：出示五个题目，让学生带着问题找答案。

4：第三遍阅读，反义词组短语。

getthroughwiththehelpofbegoodforbebadfor

payattentiontotelltodoontheotherhandbehappytotoo...to：

用下面的短语填空：bedifficultforgetthroughwiththehelpof

begoodforbebadforpayattentiontotelltodo

ontheotherhandbehappytotoo...to

Lifecansometime______teenagers.Most,however______theirteenageryears

_______theirfamiliesandfriends.Herearetwostudents:

DuFeiisa15yearsolds.Hehasafewhabitsthatarenotso______him.Hel

istenstoveryloudmusicthat______hishearing.______Inschool,hedoesnt

______hislessoninclass.Hisparentsalways______tryharderand______tohel

phim.Theyknowitisnever________changebadhabits.

（可以跟随适当的检测题，第二段也可以走这个路子，也可以根据实际情况变换

学习方式）

Step４：完成一个任务3c

Groupwork,合作探究完成。

Step5:：布置作业：

写一篇短文，描写自己好的和坏的习惯。

Ⅰ.单项选择

()1.Tom’smothertoldhim________eatingtoomuchmeat.

A.stoppingB.tostop

C.stopsD.stopped

答案：B