小学数学北师大版五年级上册《平移》说课稿.pdf

《平移》说课稿

一、说教材

1、教材联系

《平移》是小学数学五年级上册第二单元《轴对称和平移》的内

容。在此之前学生已经对平移有了初步的认识，本节课主要在这些基

础上探索并掌握在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，发展

空间观念，为今后进一步探究平移知识打下基础。

2、学情分析

五年级学生已经对平移有了初步的认识，具有一定的变换思想，

且求知欲高、模仿能力强。但学生的思维多依赖于具体直观形象，抽

象思维还有待发展。

3、教学目标

鉴于以上对教材的理解和把握，结合课标要求，根据我班学生实

际，我将教学目标定为如下三点：

知识与技能目标：通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图

形的平移，并体会平移运动的特点。

过程与方法目标：能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

情感态度与价值观目标：在画图活动中，积累图形运动的思维经验，

发展空间观念。

4、教学重难点

教学重点：能按要求画出平移后的图形，会根据平移前后的图形判断

平移方向和距离。

数学难点：如何通过数格子定点的方法画出平移后的图形，建立直观

的空间观念。

二、说教法学法

为了达成本课教学目标，我采用创设情境法、讨论交流法和探索

发现法。让学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式进行

探究性学习。突出学生的主体性，从而达到培养学生的创新精神和实

践能力。

三、说教学流程

为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计

了四个环节：

（一）创设情境、导入新课：

上课伊始，我先播放“五星红旗升起”的视频，让学生观察生

活中的平移现象，从而引出本节课研究内容：平移。并让学生说一说

生活中还有哪些平移现象。接着出示一幅平面图形三角形的平移画面，

让学生再次感知平移现象,并引导学生观察发现平移的特点：形状、

大小不变，位置改变。由学生熟悉的生活经历引入，引导学生观察，

发现数学问题，让学生在轻松、愉快的心情下开始学习。

（二）自主探索、合作交流

根据《新课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励

学生发表自己的意见并与同伴进行交流。这个环节分五个步骤进行：

第一步：探索。

多媒体出示本课情景图，虽然学生没有画图的经验，但是能够简

单的表述出图形平移的过程，所以先让学生在已有的观察经验基础上，

自己探索图形平移的画法。

第二步：对比。

对比淘气、笑笑不同的画图过程。由此引出笑笑的反思“我移动

后的结果怎么和淘气的结果不一样”，从而引导学生思考如何确定图

形平移的格数，理解图形平移的一般画法。

第三步：尝试。

学生再次尝试在方格纸上画平移后的图形，加深学生熟悉和掌握

图形平移的一般画法，明确“图形平移后，大小和形状都不改变”。

第四步：总结。

通过学生的对比、操作、交流，总结画图形平移的方法：1.找关

键点；2.按要求移点；3.连点成图。

第五步：实践。

给学生提供实践操作的数学活动空间，使学生在正确认识的基础

上，经过两次不同方向的平移，发展学生画图形平移的能力。同时通

过展示作品和小组评价，进一步增强学生的自信心。

（三）理解应用，强化体验

为了提升学生的运用能力、调动学生的学习积极性，我设计了

知识大冲关活动。

第一关：我会画。让学生进一步熟悉和掌握图形平移的一般画法。

第二关：我会填。让学生根据平移前后的图形判断平移的方向和距离，

进一步理解图形平移的特点。

第三关：我会拼。通过动手操作等活动，让学生体验平移方法的多样

性。

这样的练习具有层次性，层层递进。鼓励学生利用本节课所学的

知识解决问题。

（四）总结延伸、情知共融

通过让学生谈收获谈体会，对本节课所学知识进行归纳、总结，

培养学生的总结概括能力。然后让学生欣赏生活中利用平移设计的美

丽图案。培养学生发现美、欣赏美。

最后我布置了这样的作业：

利用平移设计一幅美丽的图案。鼓励学生大胆探索、学以致用！

四、说板书设计

平移

特点：形状、大小不变位置改变

方法：1、找关键点

2、按要求移点