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扬州某校部编版一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教学设计
一.教材分析
《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉的不良后果，培养学生按时完成任
务的好习惯。教材通过生动的案例和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中接受
教育。本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二.学情分析
考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力尚在发展阶段，对于拖拉的理解可
能较为肤浅。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和互动环节，让学生充分
认识到拖拉的危害。同时，一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于有趣
的活动和游戏有较高的参与热情。
三.教学目标
1.知识与技能：让学生认识到拖拉的不良后果，学会按时完成任务。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和
合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自觉抵制拖拉，养成良好的学习和生活
习惯。
四.教学重难点
1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，学会按时完成任务。
2.难点：培养学生自觉抵制拖拉，养成良好的学习和生活习惯。
五.教学方法
1.情境教学法：通过生动的案例和故事，让学生在轻松愉快的氛围中接
受教育。
2.互动式教学法：小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提
高课堂活力。
3.实践教学法：布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六.教学准备
1.教材、PPT等相关教学资源。
2.课前调查问卷，了解学生拖拉的情况。
3.课后作业，巩固所学知识。
七.教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生动的案例，讲述一个孩子因为拖拉而导致考试成绩不佳的
故事。引导学生思考：为什么会产生拖拉的现象？拖拉会有什么后果？
2.呈现（10分钟）
展示PPT，呈现拖拉的种种不良后果，如考试成绩下滑、朋友关系紧
张等。让学生认识到拖拉的危害，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）
分组讨论：让学生谈谈自己身边的拖拉现象，以及拖拉给自己带来的
影响。每组选一名代表进行分享。
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟拖拉的场景，让学生身临其境，
感受拖拉的负面影响。
4.巩固（10分钟）
提问环节：针对本节课的内容，老师提出问题，引导学生进行思考和
回答，巩固所学知识。
小组竞赛：设置一个关于拖拉的小游戏，分组进行竞赛，增强学生的
团队协作意识，培养良好的竞争氛围。
5.拓展（10分钟）
分享环节：邀请一些有良好习惯的学生，分享他们是如何克服拖拉，
养成良好的学习和生活习惯的。
方法指导：老师给出一些克服拖拉的方法，如制定计划、设定目标等，
并引导学生如何在实际生活中运用。
6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行简要回顾，强调拖拉的危害以及如何克服拖拉。
7.家庭作业（5分钟）
布置课后作业，让学生结合所学知识，反思自己的行为，制定一个克
服拖拉的计划。
8.板书（5分钟）
课堂重点内容板书，方便学生课后复习。
教学过程中每个环节的时间分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。
一.教材分析
《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉的不良后果，培养学生按时完成任
务的好习惯。教材通过生动的案例和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中接受
教育。本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二.学情分析
考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力尚在发展阶段，对于拖拉的理解可
能较为肤浅。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和互动环节，让学生充分
认识到拖拉的危害。同时，一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于有趣
的活动和游戏有较高的参与热情。
三.教学目标
1.知识与技能
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