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细节描写让人物鲜活起来
学情分析:
通过本单元几篇课文的学习,学生虽了解什么是细节描写,但知
之甚浅,对细节描写的作用及方法还没有完全掌握;在写作中不能运
用细节描写,只是笼统地描写人物,写出的人物缺少个性特点,人物
形象单一干瘪,语言苍白,感染力差。本节课的意图是让学生加深对
细节描写的理解,通过讲授教会学生运用细节描写,写活人物的方法。
教学目标:
1、理解什么是细节描写及它在文章中的作用;
2、掌握细节描写人物的方法;
3、学习用细节描写刻画人物,使描写生动传神,细腻真切。
情感态度与价值观:
让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的细节之美。
教学重点:
1、感悟细节,揣摩细节描写在作品中的作用;
2、学习用细节描写刻画人物的方法。
教学难点:
会用细节描写刻画人物。
教学方法:
1.讲授法(通过课例展示,理解细节描写及其作用。)
2.比较法(通过粗写与细写的对比,分析、解剖、探寻,理解细节描
写的方法。)
3.讲练结合(通过片段训练达到会用的目的。)
学法指导:
练习法(教学中讲练结合,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的
探究能力。)
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、展示生活细节:我不到两岁的女儿喜欢模仿一个老师训斥她的样
子,孩子使劲地挤一下眼,用严厉的语气模仿语言。
二、教师的片段描写:粗汉吃面条
他伸手抓起两根筷子,忙端起大碗。低着头把嘴扣在碗沿上,用
筷子把面条利索地缠了两圈。你听,扑噜扑噜的声响如风吹窗户纸;
你看,两腮撑得鼓鼓的,如张满的帆。他的喉头一紧一缩,面条还没
来得及辨方向,就被吞进肚子。再剩几根面条,他用筷子拢了拢,嘴
往碗里一吞,半寸长的面条挂在嘴角上,他极利索地左右开弓,胡乱
地抹了两把嘴。
问题:什么是细节描写呢?
所谓细节描写,是指文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、
外貌以及自然景观,场面、气氛等进行具体细微的刻画。
二、重温经典:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”《阿长与山海
经》
(“三哼经”的细节描写,写出了一个目不识丁,没有文化的阿长,
竟然给“我”买来了《山海经》,令人震惊,这一富有特征的描写,
给读者留下了深刻的印象,让人如见其人,如闻其声,丰富了阿长的
形象。)
屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个你且收着,
我原是贺你,怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去,往
腰里揣,口里说道:“也是。”《范进中举》
(用“钻”、“舒”、“缩”、“揣”几个动词的细节再现,写出
了一个见钱眼开,假意推让,实则据为己有,虚伪做作的势利小人,
丑态毕露。)
“我并不愚蠢呀!”这为官员想。这大概是我不配有现在这样好的官
职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。
过渡语:真实生活的细节,通过简洁准确的描写,传神的刻画人物
形象。有跃然纸上的立体感感,具有很强的讽刺气味。
想一想课文中学过的细节描写的例子。
明确细节描写的作用:
(1)传神的刻画人物,丰富人物的形象,有如见其人之感。
(2)可以成功地传达出人物的内心世界,让人物栩栩如生,血肉丰
满。
运用细节描写让人物鲜活,细节描写让你的文章动人。那么怎样
把这些细节描写付诸于笔端呢?
三、细节描写的方法:
细化描写:把细小的事物,如一个动作,一种表情,一句话等,用
特写镜头放大,通过细致的描绘,使读者“如见其人”。本节课以动
作的细节描写为切入点,讲讲细节描写的方法。
粗写:父亲弯着身子,走到一个小店。进了店门,父亲说:“老
板,换两张大钞票。”接着,把手伸进口袋,拿出一大把钱,放到
柜台上,当着老板的面,几分,几角,半天才凑足了20块钱。
细写:
父亲佝偻着身子,慢慢地朝前面的一个小店走去。进了店门,父
亲堆着满脸的笑说:“老板,生意好!请帮忙,换两张大钞票。”他
把贴满膏药的手伸进夹衣口袋,抖抖索索地摸出一大把钱,摊在柜台
上,当着老板的面,几分,几角,半天才凑足了20块钱。
点评:父亲到小店为我换钞票的细节,用细腻的笔墨,具体生动的
刻画了父亲走路的样子、动作,一个淳朴厚道,充满爱心的父亲形象
栩栩如生地展现在读者面前,感人肺腑。
对比分析:细写之后的变化:
父亲弯腰的程度,走路的样子,笑时的神情,什么样的手,怎样掏
钱等都具体细微的描写了出来,给人以真切传神之感。细节描写是用
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