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第19课舞台上的布景说课稿小学美术说课稿

第19课舞台上的布景

大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第15课

《舞台布景》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学

目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过

程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《舞台布景》是人教版小学五年级美术下册第15课，属于综合·探

索领域。

教材的要求是让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于

剧情的重要性。班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布

景。并要求每个学生能够按计划完成自己的任务，充分发扬团队精神，

体验合作的快乐。

本课是一节集欣赏性、合作性、操作性、创造性、乐趣性于一体

的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确

定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景

对于剧情的重要性。

2、过程方法目标：班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个

舞台布景。

3、情感目标：要求每个学生能够按计划完成自己的任务，充分发

扬团队精神，体验合作的快乐。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过

各种晚会，对舞台有了一定的认识，为本节课的学奠定了良好的基础。

本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情

的重要性。

难点是：班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布景。

五·教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和

“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、

启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、讨论法、操作法，充分调动学生的

“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培

养了学生的创造能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下

教具：多媒体影像资料、制作背景所需的笔刷、颜料、即时贴、

单色布料等。

学具：剪刀、双面胶、针线、绘画工具等布景所需物品

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将

从以下六个环节来实施教学。

（一）、设置情境、导入新课

多媒体播放话剧《茶馆》，歌剧《白毛女》，戏剧《牡丹亭》视

频影像资料片段，让学生仔细观察片中的舞台背景。让同学们说说这

些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到了怎样的作用。

根据同学们的回答，总结补充。例如，戏剧《牡丹亭》中的舞台

布景以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一

块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形

象；色彩以灰绿色为基调，在天幕灯光下可以自由变化，使人产生联

想。整个设计以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，超脱了对

具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现

出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。

同样，话剧《茶馆》、歌剧《白毛女》的舞台布景设计对烘托剧

情、营造氛围都起到了关键性的作用。直接导入本课课题（舞台布景）

（板书课题）

（通过观看视频和分析，让学生身临其境的感受舞台布景的重要

作用，激发学生的学习兴趣，引出本课。本环节用时约4分钟）

（二）、探究学习

多媒体播放中央电视台六一儿童节晚会视频资料，启发学生创作

思维。

以小组为单位，集思广益，为六一儿童节晚会构思舞台布景设计

方案，并画出草图。

然后让每组学生代表汇报设计意图、创作构思和所需材料等。从

中选出最佳方案，经过师生的共同探讨，整合各组设计亮点，最后定

稿。、

(三)、集体创作，教师辅导

根据设计方案的需要，将同学们分成四个小组，分工合作，共同

完成背景为浅蓝色纱布的舞台布景设计。

各小组分工如下：第一组，负责大标题“放飞希望”的书写和剪

裁工作。