4.1.1学前儿童常见传染病及其预防.docx

课题 有关传染病的根本学问 授课教师 课时 1课时〔40分钟〕

教材 高等教育出版社《学前儿童卫生保健》第四章 第一节

“预防为主”是托幼园所必需严格贯彻的卫生方针，实行有效措施，消退不利于学问题前儿童安康的因素，是义不容辞的职责。传染病传播快，涉及面广，对学前儿童的提出危害大。了解传染病的根本学问，是学生连续学习幼儿常见传染病预防的根底，因

此，本课内容是全章的铺垫。

了解有关免疫和预防接种的根本学问，了解儿童打算免疫的程序；

学问目标

教学

目标 力气目标

把握传染病的特性、流行环节及相应的预防措施。

通过案例争论、分组学习、教师讲授等方法，理论联系实际的力气得到提高。

情感目标 培育责任心、事业心，并懂得在将来的工作中珍视学前儿童的生命。

教学

传染病的特性、流行环节及预防措施。

重点

教学

有关免疫的根本学问。

难点

教法 案例分析法、讲授法

学法 小组探究法

教学

预备学前儿童疾病相关视频及图片，搜集相关案例

准备

教学内容及过程

环节

教学过程 教学

时间

形式

教学活动

教 师 学生

主 导 主体

视频导入

〔5分钟〕

观看有关学前儿童传染病的闻，思考问题：传染病对人的安康尤其是学前儿童安康有何影？我们了解的学前儿童传染病有哪些？引出课。

呈现视教师播放视频，导频导入课入

课

学生观看视频思考争论进入学习

[知内容]第一节学前儿童传染病及其预防

一、有关传染病的根本学问

〔一〕传染病的根本特征

学习 1．介绍传染病的含义

知 2．学习传染病的根本特性

列举实教师列举实学生仔

列举实

教师列举实

学生仔

例进展

例介绍学问

细阅读

集体教

点，通过小

教材，回

学

练习稳固知

答问题

识

理解重

难点知

分钟〕 ?传染性与流行性

病程进展具有确定的规律性

〔二〕传染病发生和流行的三个环节1．解释传染源

探究知

〔8分钟〕

列举事例逐条分析六种传播途径，并协作 识相应的课堂练习，反响学生的学习状况

简洁介绍易感人群

〔三〕传染病的预防

学生运用传染病发生和流行的三个环节学问争论并提出传染病预防措施

把握传染源

列表整教师引导学

列表整

教师引导学

学生通

理归纳

生列表归纳

过列表

学问点

归纳理

清学问

点

提高易感人群的抵抗力

〔四〕免疫和预防接种1、介绍免疫的含义

2、比较抗原和抗体

3、讲解特异性免疫与预防接种

分组交引导学生分

分组交

引导学生分

学生合

流

讨

组探究完成

作完成

论

争论及

操作练

习

巩固提升

〔8分钟〕

学生分小组争论设计本节课的相关试题，实行各组之间相互出题的方式，考一考大家对学问点的把握，比一比，哪个小组得分高。

课堂

师生共同归纳本节所学学问，强调将来的幼

集体和

教师启发学

学生代

总结

教工作者必需把握传染病的相关学问，要重视学

小组总

生分析小结

表进展

〔3分

前儿童生命安全。

结

小结

钟〕

布置作业

〔1分钟〕

完成教材中“复习思考题”的第1题。完成《学习与指导》中的相关的练习题。

第四章学前儿童常见疾病及其预防第一节学前儿童传染病及其预防

一、有关传染病的根本学问(一)传染病的根本特征1．概念

2．特性

板书 (二)传染病发生和流行的三个环节设计 1、传染源

2、传播途径

3、易感人群

(三)传染病的预防1、把握传染源

2、切断传播途径

2、切断传播途径

3、提高易感人群的抵抗力(四)免疫和预防接种

1、概念：免疫、抗原、抗体

2、特异性免疫与预防接种儿童打算免疫程序举例

课题 病毒性传染病 授课教师 课时 2课时〔80分钟〕教材 高等教育出版社《学前儿童卫生保健》第四章 第一节

传染性疾病对幼儿安康影响大，易在集体教养机构造成传播流行，教师应对传问题 染病的危害给以足够的重视。而传染病又有不同的种类，了解常见的传染病的病因、提出 病症和预防措施，能在工作中对于传染病患者早觉察、早隔离和早治疗，以防止传

染病的集中。

学问目标 把握学前儿童常见病毒性传染病的病因、病症及预防。

通过案例争论、分组学习、教师讲授等方法，培育学生理论联系实

教学 力气目标

目标

情感目标

教学

际的力气。

培育学生的责任心、事业心，并教育学生在将来的工作中要珍视学前儿童的生命。

学前儿童常见病毒性传染病的病因、病症及预防。

重点

教学

难点 把握学前儿童常见病毒性传染病的病症、护理与预防。

教法 案例分析法、讲授法

学法 操作练习法、小组探究法

教学

预备学前儿童疾病相关视频及图片，搜集相关案例

准备

教学内容及过程

环节

教学过程 教学

时间

形式

复习 回忆上

教