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《敕勒歌》课件公开课91462

一、教学内容

本节课我们将学习《敕勒歌》，这是我国北朝时期流传下来的一首长篇叙事诗，位于教材第三章《古代诗歌欣赏》第二节。详细内容包括诗的背景、作者、诗歌的结构、韵律、意境以及所蕴含的历史和文化意义。

二、教学目标

1.让学生理解《敕勒歌》的创作背景和作者，体会其历史价值。

2.通过对诗歌的朗读和分析，培养学生对古代诗歌的欣赏能力和审美情趣。

3.引导学生深入理解诗歌的内涵，激发他们对民族历史和文化的兴趣。

三、教学难点与重点

难点：对《敕勒歌》的韵律、意境的理解。

重点：把握诗歌的主题思想，体会其艺术魅力。

四、教具与学具准备

1.教具：《敕勒歌》课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示一幅北朝时期的壁画，引入本节课的主题《敕勒歌》。

2.朗读：让学生齐读《敕勒歌》，感受其韵律美。

3.背景介绍：讲解《敕勒歌》的创作背景和作者，引导学生了解其历史价值。

4.诗歌分析：逐句分析诗歌的意境和表达技巧，让学生深入理解诗歌内容。

5.例题讲解：以一首类似的古代诗歌为例，讲解欣赏和分析诗歌的方法。

6.随堂练习：让学生模仿例题，对《敕勒歌》进行自主分析。

六、板书设计

1.《敕勒歌》

2.内容：

作者：北朝民歌

背景：北朝时期，敕勒族与汉族的交融

结构：七言古诗，共四句

意境：描绘敕勒草原的壮丽景色，展现民族英雄气概

七、作业设计

1.作业题目：请运用本节课所学的分析方法，对《敕勒歌》进行深入分析，并写出自己的心得体会。

2.答案：要求学生结合诗歌的背景、作者、结构、意境等方面进行解答。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于北朝时期的历史和文化资料，加深对《敕勒歌》的理解和感悟。同时，推荐学生参加学校组织的诗歌朗诵活动，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析

1.诗歌的背景和作者

2.诗歌的结构、韵律、意境

3.教学过程中的例题讲解和随堂练习

4.作业设计

5.课后反思及拓展延伸

一、诗歌的背景和作者

《敕勒歌》作为北朝时期的民歌，反映了敕勒族与汉族的文化交融。在讲解背景时，应强调北朝时期的民族关系、地理环境以及敕勒族的历史地位。介绍作者时，要突出其民间性质，强调这首诗歌是集体创作，代表了整个敕勒民族的心声。

二、诗歌的结构、韵律、意境

《敕勒歌》采用了七言古诗的形式，每句七个字，共四句，形成了一种雄浑激昂的韵律。在讲解诗歌结构时，要详细分析每句的意义和作用，以及四句之间的内在联系。对于意境的解读，应关注诗中对自然景观的描绘和民族英雄气概的展现，带领学生深入体会诗歌的壮丽画面和豪迈情感。

三、教学过程中的例题讲解和随堂练习

例题讲解是帮助学生掌握分析方法的重要环节。在此过程中，教师应选择一首在韵律、意境上与《敕勒歌》有相似之处的古代诗歌，通过对比分析，让学生掌握如何从韵律、词汇、意象等方面去欣赏和分析诗歌。随堂练习则要设计具有针对性的题目，让学生运用所学方法，自主分析《敕勒歌》，加深对诗歌的理解。

四、作业设计

作业设计要注重培养学生的独立思考能力。在题目中，要明确要求学生运用课堂所学分析方法，对《敕勒歌》进行深入分析。同时，鼓励学生在答案中表达自己的心得体会，促使他们将知识内化为个人的审美体验。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思是教师了解教学效果、改进教学方法的重要途径。在此环节，教师要关注学生对诗歌背景、结构、意境等方面的掌握程度，以及他们在分析、表达等方面的进步。拓展延伸部分，推荐学生阅读相关历史和文化资料，加深对北朝时期民族交融背景的理解，同时鼓励他们参加诗歌朗诵活动，将所学知识付诸实践。

这些重点细节的把握和深入讲解，有助于提高学生对《敕勒歌》的理解和欣赏能力，培养他们的审美情趣，同时也有助于提高教学效果，激发学生对古代诗歌的热爱。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们独立思考，从而更好地传承和弘扬我国优秀的传统文化。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时语言要清晰、准确，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在朗读诗歌时，要注意语气和情感的把握，让学生感受到诗歌的韵律美。

二、时间分配

1.导入环节不超过5分钟，快速引入主题。

2.诗歌背景和作者介绍控制在10分钟内，简洁明了。

3.诗歌分析、例题讲解和随堂练习共占25分钟，确保学生充分理解和实践。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力。

3.对学生的回答给予积极评价，增强他们的自信心。

四、情景导入

1.利用北朝