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小学语文中段片段写作教学策略

小学中段是由“写话”转向“习作”的关键阶段，也是学生写作能力形成的

基础阶段。在小学中段展开片段写作教学策略研究，既教师学会如何教，也让学

生没有大作文的困难情绪，逐步适应写作文，为大作文做好铺垫，起到很好衔接

作用。怎样进行中段片段写作教学呢？

一、统整单元主题，分析目标，构建训练序列

统编的教材最大的特点就是单元训练主题突出，为了让片段教学有的放矢，

我们首先梳理了各单元的训练要素，建构片段训练序列，让教师整体把握中段习

作的训练重点，然后围绕训练点展开片段训练，个个突破难点，提升写作水平。

如三上四单元续写故事，围绕目标续写故事出示了三篇课例《总也倒不了的老屋》

《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，设计片段训练1、小蜘蛛讲完故事之

后又会发生什么呢？请你接着写一写；2、接下来会发生什么呢？请你接着

写一写；3故事的结局可能是什么？写完后看看书上的和自己预测的有什么不同。

这样下来，教师们在片段训练时不再随意化，有明确的指向性，训练扎实有效。

二.依托文本，构建模块。

课文是教学的一个例子，教师可借助文本，抓住典型的句式、片段等进行训

练和迁移，举一反三，在读中学写，在写中悟法。让学生在训练中学会如何开头、

如何结尾、如何过渡衔接等，久而久