中班图形教案设计意图.docx

中班图形教案设计意图

一、教学内容

本节课选自《幼儿美术教育指导手册》中班上册第四章《有趣的图形》，主要围绕基本图形（圆形、正方形、三角形）的认识和运用展开。详细内容包括：认识这三种图形，学会用图形组合创作出有趣的画面，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标

1.让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的基本特征。

2.培养幼儿运用图形组合进行创意画的能力，提高幼儿的审美观念。

3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的名称和特征，能够运用这些图形进行创意画。

难点：如何引导幼儿发挥想象力，用基本图形组合创作出富有创意的画作。

四、教具与学具准备

教具：PPT展示基本图形、实物模型、画纸、彩笔、画板等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过展示PPT上的基本图形，让幼儿观察并说出它们的名字，引导幼儿关注图形的特点。

2.讲解基本图形（10分钟）

（1）介绍圆形、正方形、三角形的名称和特征。

（2）出示实物模型，让幼儿触摸并描述这些图形。

3.创意画示范（5分钟）

（1）教师示范如何用基本图形组合创作出一幅有趣的画作。

（2）讲解创作过程中的注意事项。

4.随堂练习（10分钟）

（1）幼儿自己动手操作，用基本图形进行创意画。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。

5.展示与评价（5分钟）

（1）让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计

1.在黑板上画出圆形、正方形、三角形，并标注名称。

2.在旁边展示一幅用这些图形组合的创意画。

七、作业设计

1.作业题目：用圆形、正方形、三角形创作一幅有趣的画作。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些物品是这些图形组成的，增强幼儿对图形的认识和运用。同时，鼓励幼儿尝试用其他图形进行创意画，提高他们的创造力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

2.教具与学具的准备。

3.教学过程中的实践情景引入、创意画示范和随堂练习。

4.板书设计。

5.作业设计。

6.课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定

教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课而言，重点是让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的名称和特征，并能运用这些图形进行创意画。难点在于引导幼儿发挥想象力，用基本图形组合创作出富有创意的画作。

1.提供丰富的实物模型，让幼儿观察、触摸，增强对图形的认识。

2.教师进行创意画示范，展示如何运用基本图形组合创作出有趣的画作，激发幼儿的想象力。

3.在创作过程中，鼓励幼儿尝试不同的组合方式，培养他们的创新意识。

二、教具与学具的准备

1.教具：PPT展示基本图形，要求清晰、简洁，易于幼儿识别；实物模型应具有代表性，方便幼儿观察和触摸。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等，要求质量可靠，安全无毒。

三、教学过程中的实践情景引入、创意画示范和随堂练习

1.实践情景引入：通过展示PPT上的基本图形，让幼儿在观察、描述中自然地进入学习状态。此环节要求教师用词准确、生动，激发幼儿的学习兴趣。

2.创意画示范：教师在此环节中应注重讲解创作思路、步骤，使幼儿能够理解并模仿。示范过程中，教师可以适当提问，引导幼儿关注图形组合的规律。

3.随堂练习：此环节要求教师关注每个幼儿的操作过程，及时发现问题并进行指导。同时，鼓励幼儿相互交流、分享创作心得。

四、板书设计

板书设计应简洁明了，突出教学重点。具体建议如下：

1.在黑板上画出清晰的圆形、正方形、三角形，并标注名称。

2.在旁边展示一幅富有创意的图形组合画作，以激发幼儿的想象力。

五、作业设计

1.作业题目：要求幼儿用圆形、正方形、三角形创作一幅有趣的画作。

2.答案：教师应鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出具有个性化的作品。

六、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：教师可以引导幼儿观察生活中的图形，如建筑物、家具等，增强幼儿对图形的认识。同时，鼓励幼儿尝试用其他图形进行创意画，提高他们的创造力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.讲解过程中，注意语速适中，发音清晰，便于幼儿理解。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的学习兴趣。

2.讲解基本图形：10分钟，详细讲解图形名称、特征，让幼儿充分理解。

3.创意画示范：5分钟，展示创作过程，引导幼儿关注创作步骤。

4.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的创作时间，教师巡回指导。

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