宇宙生命之谜教学设计教学教案.pdf

这是一篇有关生命科学的文章，文中的科学术

语也比较多，学生要学起来是有一定难度。在

教学本文时，我是这样设计的：

一、揭题：

1、出示课题《宇宙生命之谜》，“谜”用红色，大字写出来，并加

上“？”，并问学生：到底地球之外是否有生命存在？

2、学生讨论，发表意见。（其中29位学生说有，13位说没有）

3、当学生发生争论时，让学生通过阅读课文找答案。

二、设疑：

1、让学生自己读课文。找出到底地球之外有没有生命的依据。

2、学生交流生命存在的条件：（1）、适合的温度，零下50至零上

150摄氏度之间。（2）、必要的水分。（3）适当成分的大气。（4）

要有足够的光和热。

2、师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的九大行星的示意图

：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、

冥王星。

3、让学生再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运

动的九大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能

有生命存在。

4、学生通过读课文后交流：水星离太阳最近，向阳时表面温度

达到300至400摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺

氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在木

星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它的表面

温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在

。那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

5、师问：那么,火星是否有生命的存在呢？

三、探索：

1、学习小组合作学习，讨论：火星上是否有生命存在，为什么

，找出科学依据。

2、学生交流。

3、引导学生再认真阅读课文，弄清科学家对火星探索的历程，

然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命

难以生存”“在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在”。

四、辩论：

1、抛出问题：地球之外的太空中到底有没有生命的存在？

2、同一观点的同学组成小组后，个人充分自读课文，积极为辩

论准备材料。

3、在组内充分交流。

4、学生分两组展开辩论。

五、拓展：

让学生课后阅读《少儿科普百科》、《宇宙的奥秘》来知道：宇宙

是怎样产生的？有外星人存在吗？太阳什么时候会燃烧尽？

人类能迁居到别的星球上吗？……

《宇宙生命之谜》教学设计