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在数理统计教学中的创新

【摘要】本文结合笔者多年来进行数理统计教学的实际工作经验,

首先介绍了传统的教学方法的弊端,然后从几个方面对于在数理统

计教学中的创新进行了探讨,通过数理统计教学中的创新,提高课

堂效率,激发学生的学习兴趣,使课堂教学的有效性得到切实提高。

【关键词】数理统计;教学;创新;课堂效率

1引言

作为一门实际应用性非常强的数学学科,概率与数理统计在股票

投资、经济管理、经济预测等非常多的经济领域都获得了非常广泛

的应用。在高等院校中的许多理工类专业都开设了概率与数理统计

这门课程。为了改革传统的教学方法,提高教学效率,有必要进行在

数理统计教学中的创新。

2传统的概率与数理统计教学方法的弊端

在传统的概率与数理统计教学方法中,采用黑板加粉笔的方式,

仅仅只是进行知识传授型的教学,教学的主体是教师而不是学生。

传统的概率与数理统计教学方法没有着眼于学生的学习能力的培

养和不同学生的个性发展,在这种方法中教的过程受到重视,而没

有充分重视到教学是教与学互动的过程。学生学习的主动性由于教

师在课堂上填鸭式、一言堂的教学方法而很难调动起来,学生学习

的积极性不高。

3在数理统计教学中的创新

在数理统计教学中的创新应该将学生的学习潜能充分挖掘出来,

从而使学生的聪明才智得到最大限度的发挥,因此,在数理统计教

学中的创新中,必须采用灵活的教学方法,不同的教学方法根据不

同的内容进行选择,从而使学生的兴趣得到激发,提高课堂效率,提

高学生学习的积极性,使课堂教学的有效性得到切实提高。在数理

统计教学中的创新主要应该从下面的几个方面进行展开。

3.1通过在数理统计教学中使用多媒体,提高教学效果

在数理统计教学中使用多媒体,可以进行多媒体辅助教学。多媒

体辅助教学方法就是通过使用先进的因特网、多媒体等技术进行教

学的一种先进的教学方式。概率与数理统计是一门实际应用性非常

强的数学学科,这门学科主要研究随机现象的统计规律性。应该做

出许多次的重复试验,从而得到随机现象的统计规律性,但是,在一

定的课堂时间内很难做出许多次的重复试验。在概率与数理统计的

教学中,通过多媒体辅助手段的适当运用,能够满足实际应用的需

要。使用多媒体辅助教学方法进行教学,可以通过有趣的课堂演示,

提高了学习效率。在课件的制作上,我们作为教师,应充分发挥计算

机多媒体先进的功能和优势,应该在课前事先精心设计好课件,加

入本节课的背景知识,并把大部分的教学内容制作于课件之中,在

课件中使用数学公式编辑器等数学软件和超级链接等方便的展示

教学内容,使得教师能够高效率地授课,在课堂上节省了大量的板

书时间和工作量,教学内容变得丰富和扩大了,同时也加大了学生

在课堂教学中获得的信息量。例如,在课件中,可以添加一些著名数

学家费马、高斯等的头像、名言和生平介绍等,也可以添加一些股

票投资风险等方面的介绍,概率与数理统计体现出课程的实际应用,

这些课外知识的介绍,不但使得学生的知识面得到扩充,而且学生

的学习兴趣也能够得到激发,教师的教学效果和学生的学习效果就

会明显的改善。只有实现了多媒体教学的恰当使用,才能使得概率

与数理统计教学的教学过程既形象又直观。

3.2运用讨论式教学法,增强学生积极向上的参与和竞争意识

在概率与数理统计教学的讨论课中,教学任务由师生共同完成,

课堂教学是在师生之间平等的讨论中进行的,这种方式将老师一言

堂的传统教学模式打破了。通过师生之问的互相讨论,可以鼓励学

生积极发现问题和解决问题,也能够鼓励学生走上讲台发表自己的

看法和见解,从而使学生的兴趣得到激发,提高课堂效率。

3.3运用案例教学法,提高学生解决生活中的实际问题的能力

案例教学法中的主要的教学工具就是案例,是提出解决案例的问

题的基本方法和途径的一种教学方法。这种教学方法通过引导学生

对于生活中的实际问题的分析与互相讨论,将学生的主动性和积极

性充分调动起来。案例教学法有利于培养学生多方面的思考问题的

能力,有利于学生从数量的角度去分析事物的变化规律。通过案例

教学法,在现实经济生活中的许多案例,都可以应用概率与数理统

计的思想和方法,使概率与数理统计应有的作用得到充分的发挥。

3.4开展概率与数理统计实验课,提高学生创新精神和实践能

力

在传统的概率与数理统计教学中,没有实验课,而只有枯燥的习

题课,导致学生不能将自己所学习的知识有效的应用到日常生活中

来,