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中美一般大学课程教学质量评估比较研究的开题报告

一、研究背景和意义

中美教育是两大文明和文化背景下的教育形式，特别是在教学方法、课程设置、课程内容等方面存在很大的差异。中美大学课程教学质量评估比较研究是在全球化趋势下，加深对两国大学课程教学特点的认识，为两国大学在国际化背景下更好地进行课程教学质量评估提供支持和参考。

二、研究问题和目的

本研究的主要问题是：

1.中美大学的课程教学质量评估存在哪些差异？

2.这些差异对于提高中美大学课程教学质量有何启示？

本研究的目的是：

1.分析中美大学课程教学质量评估的差异，了解两国课程教学特点。

2.探索中美大学课程教学质量评估的共性和不同，为两国大学在这方面的国际化发展提供参考。

三、研究内容和方法

1.研究对象：中美一般大学的选修课程。

2.理论框架：借鉴现有课程教学质量评估理论，并结合中美大学的实际情况进行分析。

3.研究方法：

（1）文献综述法：对中美大学课程教学质量评估的研究文献进行综述，了解中美大学课程教学质量评估的研究现状。

（2）实证研究法：采用问卷、访谈等方法，调查中美大学师生对选修课程教学质量的评价，比较两国大学课程教学的差异。

四、预期结果

1.分析中美大学课程教学质量评估的差异，了解两国课程教学特点。

2.探索中美大学课程教学质量评估的共性和不同，为两国大学在这方面的国际化发展提供参考。

3.提出针对中美大学课程教学质量评估的改进建议，以提高课程教学质量，促进中美两国的教育合作与交流。