《习作：推荐一本书》基于标准的教学设计（第一课时） (3).pdfVIP

《推荐一本书》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文五年级（上册）第八单元

主题：我爱阅读

课时：第1课时，共2课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习

作素材。能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。修

改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表

达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。

（2）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓

住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于习作：学生习作有一定速度，能够把自己的感受写下来，但是要做到语言规范、

内容具体、表达清楚还需训练，特别是不清楚如何围绕推荐理由，把内容写具体，不懂得如何

激发读者的阅读兴趣。

（2）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还

有难度，还需要提高能力。

3.教材分析

本单元习作话题是《推荐一本书》，要求学生联系自己的阅读实践或本学期的读书活动，

把自己读过的，认为值得推荐的书分享给同学，让同学通过交流，广泛阅读、读好书、读整本

书。教材第一部分以激趣的方式提示习作内容，第二部分从内容和要求两方面对本次习作作了

具体说明。第三部分针对评价提出了建议，通过交流分享，学生可以进一步反思怎样修改自己

的习作，以便更好地激发别人的阅读兴趣，唤起学生的阅读期待，以阅读更多好书。

教学目标

1.能把要推荐的书名、作者及推荐的理由写清楚。

2.能运用合理的写作手法生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。

评价任务

1.在交流、讨论及教师的引导下，说出推荐一本书都应该写哪些内容。

2.借助习作范文讨论交流及教师的有效引导，清楚明确把推荐理由写具体的写作方法。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

活动一

谈话导入1.谈话导入，聊学生最喜欢的书。能结合话题，大

胆介绍自己最喜欢的

激发兴趣2.结合发言，引出习作主题——推荐一本书。书目。

3′）

（

活动一

环节二1.生自读习作要求，圈画习作要求

学习提示2.指名汇报，师生共同归纳习作要求：学生能抓住关键

内容上：推荐一本书语句，明确推荐一本

明确要求写法上：写出书名、作者及推荐理由（重点）写好书的写作要点。

（10′）后：读给大家听一听、评一评。（评价任务一）

3.自由交流除了书中交流的几点之外，还可以介绍书

的哪些方面？

4.小结：不管怎样介绍，书名、作者及推荐的理由一

定要说清楚。

（完成目标一）

环节三活动一将自己喜欢的书推荐给大家

能积极参加讨

小组活动1.明确要求，有的放矢。论，根据课本样例列

2.佳作引路，明确步骤。

交流选材3.组内互荐，评价反馈。