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中班科学冬天教案

一、教学目标

通过教学活动，使幼儿学会合作与分享，增强集体意识和社会交往能力。

1.了解冬天的特征和气候变化。

教师可以通过提问的方式引起孩子们对冬天的兴趣：“孩子们，你们知道现在是什么季节吗？你们觉得冬天有哪些特别的地方？”让孩子们自由发言，分享他们对冬天的初步认知。

老师可以通过图片、实物或者故事的方式，帮助孩子们更全面地了解冬天的特征。讲述冬天的气候变冷，人们需要穿上厚衣服来保暖；讲述冬天的动植物如何适应寒冷的环境，如树叶落光、动物冬眠等；还可以介绍冬天特有的活动和食物，如滑雪、堆雪人、吃热乎乎的火锅等。

在介绍冬天特征的引导孩子们感知气候变化。冬天是一个季节变化明显的时期，气温逐渐降低，天气变得寒冷。教师可以让孩子们通过对比夏天的炎热和冬天的寒冷，直观感受这种变化。也可以简单介绍气候变化的原因，如地球的自转和公转等。

在了解了冬天的特征和气候变化后，组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的感受和对冬天的理解。老师可以鼓励孩子们提出更多关于冬天的问题，进一步激发他们的好奇心和探索欲望。

老师要对本次教学内容进行总结，强调冬天是一个充满魅力的季节，虽然寒冷但也有很多有趣的景象和活动。提醒孩子们注意保暖和户外活动的安全，保护好自己的身体。

2.认识冬季常见的动植物及其适应寒冷环境的方式。

在冬季这个季节里，自然界中的动植物展现出各种各样的生存策略和适应方式。我们首先通过观察图片或视频资料，引导孩子们认识冬季常见的动植物，如松树、冬小麦、雪兔等。让孩子们了解这些动植物在冬天的生长和活动状态。

我们会详细讲解这些动植物是如何适应寒冷环境的。松树能够在寒冷的冬季保持常青，因为它的叶片较厚，能够储存更多的水分和养分，而且它的芽和松果也能抵御严寒。冬小麦在冬季进入休眠状态，利用自身的养分储备度过寒冬，春天来临时再恢复生长。雪兔的毛色会随着季节变化而变化，冬季时它们的毛色变为白色，与雪地环境融为一体，有利于自我保护。

我们还会引导孩子们观察冬季其他动植物的特征和适应寒冷环境的方式。如大雁南飞、蛇冬眠等现象，让孩子们了解到动植物为了适应环境变化而采取的生存策略。我们会通过讨论让孩子们明白每一种生物都有其独特的生存方式，它们共同构成了大自然的多样性和奇妙性。通过这样的教学活动，孩子们不仅能增加对冬季动植物的了解，还能培养他们对自然环境的兴趣和热爱。

3.培养幼儿观察、探索和思考的能力。

我们已经认识到冬天的气候特点及其相关的自然景象变化。今天我们的主题是进一步深入探究冬天相关的科学知识，特别着重培养幼儿的观察、探索和思考能力。我们要让孩子们明白，学习科学知识不仅仅是为了记忆，更重要的是理解其中的逻辑和规律，并能够通过观察和思考发现生活中的科学现象。

我们将带领幼儿走出教室，走进校园内的自然环境中，感受冬天的气息。孩子们需要仔细观察冬天的树木、花草、小动物等的变化。老师可以引导孩子们寻找冬天的特征，比如落叶的树木、枯萎的植物等，让孩子们通过直观的观察了解冬天的自然现象。老师还要鼓励孩子们提出自己的问题，例如为什么树叶会掉落？小动物们是如何过冬的？以此激发孩子们的观察兴趣。

回到教室后，我们将通过一系列的实验和互动活动来培养幼儿的探索能力。我们可以组织孩子们进行简单的温度测量实验，让他们了解冬天的气温变化。我们可以让孩子们亲手制作冬天的物品，如雪花剪纸、冰晶制作等，让孩子们通过实际操作来探索物质的性质变化。在实验过程中，老师应该鼓励孩子们自由提问，引导孩子们积极探索科学的奥秘。

为了让孩子们深入思考科学问题，我们可以利用冬天的天气现象进行一些科学讨论活动。我们可以让孩子们讨论为什么冬天会下雪？雪花的形状为什么是六边形的？让孩子们尝试用自己的语言解释这些现象背后的科学原理。我们还可以组织孩子们进行小组讨论活动，让他们交流自己的观察和发现，分享彼此的看法和想法。通过这样的活动，孩子们不仅能够增强自己的思考能力，还能够培养他们的团队协作能力和沟通能力。

在一天的课程结束后，我们将组织一次总结与反思环节。老师可以带领孩子们回顾今天的活动，让孩子们表达自己的感受和收获。老师也可以提出一些问题让孩子们思考：“今天你在观察中发现了什么有趣的现象？”“你认为为什么会发生这种现象？”让孩子们通过自己的思考和语言来表达自己的观点和想法。老师还要鼓励孩子们提出新的问题和疑惑，以便下次的课程中进一步探讨和解决。在这个过程中，孩子们的口头表达能力也能得到很好的锻炼和提高。

通过这一系列的活动设计，孩子们不仅能够在游戏中学习和探索科学知识，还能在观察和思考中培养自己的科学素养和科学精神。这种寓教于乐的教学方式能够激发孩子们的学习兴趣和学习动力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

4.激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

在冬季主题的科学教育中，我们要