六年级上册数学教案百分数的意义和写法｜人教新课标.docVIP

六年级上册数学教案百分数的意义和写法｜人教新课标

六年级上册数学教案百分数的意义和写法｜人教新课标

六年级上册数学教案百分数的意义和写法｜人教新课标

百分数得意义和写法

教学目标:

1、结合学生生活实际,借助学生得生活经验,使学生理解和掌握百分数得概念，知道百分数与分数之间得区别，会正确读、写百分数,会解释日常生活中常见得百分数。

2、在理解百分数得意义得过程中，培养学生得分析比较能力和抽象概括能力。

３、通过搜集学习材料并进行一系列得讨论和研究,使学生体验数学与日常生活得联系,激发学生学习数学得兴趣,树立学好数学得信心。

教学重点:理解和掌握百分数得意义。

教学难点：正确理解百分数和分数得区别。

教学过程：

一、复习并引入新课：百分数得意义。

1、填空：

(1)7米是１0米得几分之几()。

（２)51千克是１0０千克得几分之几()。

２、说出下面各个分数得意义,并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

(1)一张桌子得高度是５０/1０0米。

（2）一张桌子得高度是长度得50/1０0。

（３)一（1）班男生人数是全班人数得4６／100。

(引导学生说出：５0/100米表示0、5米，是一具体得数量；５０/１00表示把长度平均分成10０份,桌子高度占8１份，表示倍比得关系。)

师:直接说出81/100还可以用81%表示，４6／100还可以用4６％来表示,那么同学们见过这样得数吗？说一说您在那些地方见到过这样得数。

课件出示名言(在这句名言中有两个数您们认识吗?生活中见过吗？）在生活中有这么多得百分数，让我们一起走进百分数，百分数是一种特殊得分数，今天我们就来学习百分数得意义。（板书课题)

3、出示课本中得3幅插图，让学生找出图中得百分数。

师：其实啊,今天老师也收集了一些这样得数，并且都是生活中得实际材料。请孩子们看屏幕。（屏幕显示文件格式化得情况图）

师：看一看在这个文件格式化中,您找到了百分数?

师:对在文件格式化中有这样得数，那在我们得生活中有没有呢？我们继续来看一看。(屏幕显示衣服标签）

师:谁来说一说,您找到了百分数吗？

(３4、5％、６５、5％、１００%)

师:好,在我们得生活中有这样得数,那在销售中呢?(屏幕显示汽车销售图）

师：同学们,比去年同期增长12０%,这个12０%就是一个百分数。

师:再来看哪些地方还有百分数。（屏幕显示)

像上面这样得数,如1４%、65、5%、１20%、241%……叫做百分数。

通过刚才得学习，我们知道了百分数在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处?百分数代表什么含义呢？比如这个1４%代表什么意思呢，百分数又该怎样写呢。接下来我们一起来学习。

出示课件:(近视情况统计图）引导学生思考，说出图中每个百分数得具体含义。

师:看一看从这三个百分数中您看出了什么?（学生回答）

师:对啊，从这个近视情况统计中,我们知道了这个城市学生得近视情况。所以同学们我们自己就要保护好自己得眼睛，注意预防近视。下面我们就来看这其中得一个数，比如这个18％，它得具体含义是什么呢？好，谁来说一说。

课件出示18%表示(）

师:这里还有一个60％，这个60%表示什么意思呢?

师:再来看这位工人阿姨说得９8%，这个9８%表示得是什么意思呢？

师:好,我们刚才说了这些百分数表示得意义,同学们思考一下，也可以交流一下,这些百分数得含义有什么共同得特点呢?用自己得话来概括一下百分数得意义。

总结百分数得意义。

分数既可表示一个数是另一个数得几分之几,也可以表示一个具体得数量。在表示具体得数时，它得后面可以写单位名称。

那百分数呢,它表示什么呢?

像这样小学生近视人数，参加兴趣小组得人数,合格产品数,我们都可以说成一个数，那全市小学生人数，全校学生人数，产品总数我们可以说成另一个数，这些得，是,表示啊我们只要一个就行了,再看这些都是百分之几，前面得数是百分数。

课件出示（结论:百分数表示一个数是另一个数得百分之几得数。)读两遍。

那实际上百分数是几个数在比?她们之间是什么关系？(倍比关系）

课件出示：百分数也可以叫做百分率或百分比。不带单位名称。

人们为什么喜欢用百分数？

课件出示：分母是100得分数就是百分数这句话对吗？

知道了百分数得意义,那百分数怎么读呢?

课件出示：教学读法。

问:观察这些百分数，它们得分子可以是哪些数？（百分数得分子可以是整数，也可以是小数；分子可以小于1０0，也可以大于1０0或等于１０0)

练习:我会读。

知道百分数得读法，那百分数怎么写呢?我们一起来看看。

课件出示：百分数得写法

师；对，百分数通常不写成分数得形式,而在原来得分子后面加上