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小学语文第八册第五单元习作设计

小学语文第八册第五单元习作设计

小学语文第八册第五单元习作教课设计设计梗概四川省成都市青白

江区教研室黄筱玲大同中心校赖洪梅按本册书属于适应新大纲领求的过渡

教材，这一册书里习作内容在原有基础上增添了一个写梗概的写实作文和

一个以声音创建情形为素材的想象作文。

第五单元的读写例话是教课生归纳文章的主要内容，基础训练五中又

要求写梗概，可见主要内容和梗概既有联系又有差别，而梗概和高年级的

缩写又存在异同。

为了打好基础，我们用有限的智慧设计了这份教课设计。

教课目标1、指导学生掌握写梗概的基本要乞降步骤。

2、训练学生用精练的语言将梗概写出来。

3、培育学生优秀的念书习惯和归纳能力。

教课准备查找对于念书笔录的相关知识；找各样带有梗概的图书、小

说、报纸、碟盒、画册等；准备自己喜爱阅读的一篇文章或一本书。

教课过程一引入新课师孩子们，你们喜爱写念书笔录吗？课前你认识

的常有的念书笔录有哪几种形式？报告对于念书笔录的相关知识。

二学习梗概1、师今日，我们要学习一种新的念书笔录形式板书梗概。

齐读课题师想认识梗概吗？请翻到语文书107。

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自由读第一自然段，读后谈谈你知道了什么？你还知道了什么？板

书梗概简单的主要内容2、师经过念书，大家知道了梗概就是一篇文章或

一本书的简单的主要内容。

据我认识，同学们平常特别喜爱念书看报，那么，你知道常有的梗概

一般出此刻一本书的什么地方？师请孩子们取出你们准备的报刊、书本、

杂志。

认真看看，看谁最初找到梗概。

学生查找找到的给同桌介绍介绍。

3、师找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你

谈谈你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、种类的角度向大家

介绍介绍。

师还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌沟通沟通。

4、师同学们认识了这么多的梗概，那么该如何写梗概？让我们翻到

语文书108第二自然段，一同读一读这一典范，以此认识写梗概的基本要

求。

学生朗诵5、师请孩子们联合典范和本单元的读写例话想想写梗概

有哪些基本步骤。

想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。

、抽生说，师板书。

通读全文——抓住内容——连接意思、齐读步骤引读第一第二

第三、老师依据步骤写出了典范《猎人海力布》这篇文章的梗概，请同

学们读一读。

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出示梗概生齐读。

读后联合原文和板书中写梗概的要求，谈谈你发现了什么？生自由谈

师小结孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求认识这么多。

是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。

出示写梗概的要求师请大家齐读写梗概的要求。

1、中心不变。

2、次序不变。

3、人称不变。

4、语言精练。

5、保存骨干。

三导写梗概师下边就让我们依据写梗概的要乞降步骤一同归纳《阅读

理解》上《我的墨渍狗》这篇文章的梗概吧。

第一步这篇文章依据老师的要求孩子们在课外读了。

第二步默读每一自然段，归纳每一自然段的主要意思。

请同学们注意，先找出每段的要点词句，说的时候尽量运用文中的要

点词句来归纳，要抓主要内容，去掉次要内容。

第一自然段主要说什么？第二自然段主要讲什么？第三自然段主要

讲什么？齐读第三自然段第四自然段主要讲什么？第五自然段主要讲什

么？第三步下边请同学们依据写梗概的要求出示要求写《我的墨渍狗》这

篇文章的梗概，看谁写得又快又好！、学生独立写梗概，老师巡视指导。

、学生展现并自读梗概，全班依据板书要求进行评论。

选一个又连接又简单的梗概齐读。

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