（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第八单元 与法同行 8.2 明辨是非，远离犯罪 第2框 犯罪要受到刑事处罚教案（扫描版） 粤教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第八单元与法同行8.2明辨是非，远离犯罪第2框犯罪要受到刑事处罚教案（扫描版）粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治——犯罪要受到刑事处罚

2.教学年级和班级：七年级道德与法治课堂

3.授课时间：2024年秋季学期，具体上课时间为10月18日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学重点：让学生了解犯罪的概念，明确犯罪行为要受到刑事处罚。

2.教学难点：引导学生正确判断是非，自觉抵制犯罪行为。

三、教学过程

1.导入新课：通过讲解犯罪案例，引起学生对犯罪问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解犯罪的概念和特征。

3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解犯罪行为要受到刑事处罚的原因。

4.案例分析：分析犯罪案例，引导学生明确犯罪行为的危害性。

5.小组讨论：组织学生分组讨论，如何明辨是非，远离犯罪。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调明辨是非，远离犯罪的重要性。

7.课后作业：布置一道关于犯罪的认识的课后作业，加深学生对犯罪问题的理解。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2.课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对犯罪知识的理解程度。

五、教学资源

1.教材：《道德与法治》七年级下册

2.课件：犯罪概念、犯罪特征、犯罪危害等相关的课件素材

3.案例素材：选取一些真实的犯罪案例，用于课堂讲解和小组讨论

核心素养目标

1.增强法治意识：通过本节课的学习，使学生理解犯罪行为应当受到法律制裁，培养学生的法治观念，明白法律是维护社会秩序和公民权益的基石。

2.提高道德判断力：帮助学生建立正确的道德标准，使其在面对诱惑和困境时，能基于法律和道德知识作出明智的选择，自觉抵制不良行为。

3.培养自我保护能力：教育学生认识个人行为与社会规范的关系，学会自我保护，避免成为犯罪的受害者或帮凶。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经对道德和法治有了初步的认识，但他们对犯罪行为及其法律后果的理解相对较浅。在学习本节课之前，学生应该已经学习了道德与法治的相关内容，对法律的基本概念和作用有所了解。

在知识层面，学生可能对犯罪行为有一定的了解，但可能缺乏对犯罪特征和犯罪行为应当受到刑事处罚的深入理解。他们可能知道一些犯罪行为的例子，但对犯罪的心理动机和社会影响的理解不够深入。因此，需要通过案例分析和讨论，帮助他们更深入地理解犯罪行为的特点和危害。

在能力层面，学生可能已经具备了一定的阅读和理解能力，但可能在分析问题和批判性思维方面有待提高。他们可能能够理解教材中的内容，但在应用法律知识解决实际问题时可能存在困难。因此，需要通过案例分析和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能具备一定的道德判断力和自我保护意识，但可能在面对复杂的社会情境时，难以做出正确的选择。他们可能知道一些道德规范和法律要求，但在实际生活中可能难以坚持。因此，需要通过案例分析和讨论，培养他们的道德判断力和自我保护意识。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能对道德与法治课程不够重视，认为这与他们的日常生活关系不大，因此可能缺乏学习的积极性和主动性。另外，一些学生可能在学习过程中容易分心，难以集中精力进行深入的思考和讨论。因此，需要通过激发学生的兴趣和参与度，引导他们积极参与课堂讨论和思考。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教材《道德与法治》七年级下册

-白板和记号笔

-犯罪案例资料和相关视频

2.课程平台：

-校园学习管理系统，用于发布课件和作业

-网络搜索引擎，用于查找相关案例和信息

3.信息化资源：

-与犯罪相关的新闻报道和文章

-法律知识普及视频和动画

-在线讨论平台，用于学生之间的交流和讨论

4.教学手段：

-讲授法：用于解释犯罪概念和刑事处罚的原则

-案例分析法：通过讨论真实案例，引导学生理解犯罪行为的危害性

-小组讨论法：鼓励学生分小组讨论，培养他们的合作和沟通能力

-互动式教学：通过提问和回答，激发学生的思考和参与度

-反思式教学：通过课后作业和思考题，引导学生反思自己的行为和价值观

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“犯罪要受到刑事处罚”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习