九年级道德与法治上册 第三单元 倾听自然的声音 第八课 地球的叹息 第1框 森林的砍伐教案 人民版.docx

九年级道德与法治上册第三单元倾听自然的声音第八课地球的叹息第1框森林的砍伐教案人民版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于人民版九年级道德与法治上册第三单元第八课《地球的叹息》的第1框“森林的砍伐”。本节课主要围绕森林的重要性和人类对森林的砍伐所带来的影响展开。教材内容主要包括以下几个方面：

1.森林的重要性：教材通过图片和文字介绍了森林对地球生态平衡的重要性，如森林能吸收二氧化碳、释放氧气，调节气候，保持水土流失等。

2.人类对森林的砍伐：教材描述了人类为了发展经济而大量砍伐森林的现象，以及这种现象对生态环境造成的破坏。

3.森林砍伐的影响：教材通过实例介绍了森林砍伐对动植物多样性的影响，以及对人类自身生活环境的影响。

4.保护森林的措施：教材提出了一些保护森林的措施，如植树造林、减少木材消耗等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境伦理素养、生态文明素养和问题解决能力。具体包括：

1.环境伦理素养：通过学习森林的重要性，使学生认识到保护环境、尊重自然的重要性，培养学生的环境伦理观念。

2.生态文明素养：通过了解人类对森林的砍伐所带来的负面影响，使学生认识到生态文明建设的重要性，培养学生积极参与生态文明建设的意识。

3.问题解决能力：通过分析森林砍伐的原因和影响，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如提出保护森林的措施等。

4.社会责任感和使命感：通过学习森林砍伐的影响，使学生感受到保护森林、关爱地球的责任和使命，培养学生的社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.森林的重要性：理解森林对地球生态平衡的贡献。

2.森林砍伐的影响：掌握森林砍伐对生态环境和人类生活的具体影响。

难点：

1.森林砍伐背后的经济利益与生态保护的平衡。

2.提出具体可行的保护森林的措施。

解决办法：

1.利用多媒体展示森林生态系统的图片和视频，增强学生对森林重要性的直观感受。

2.通过案例分析，让学生探讨森林砍伐的经济利益与生态保护之间的矛盾，并提出解决方案。

3.组织小组讨论，让学生共同思考并提出保护森林的具体措施，如植树造林、减少木材消耗等。

4.邀请环境保护专家分享经验，帮助学生更深入理解保护森林的重要性和方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、模型森林、实物道具等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频资料、网络文章、环境保护相关网站等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动问答、专家讲座等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对森林砍伐问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道森林砍伐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于森林砍伐的图片或视频片段，让学生初步感受森林的重要性。

简短介绍森林砍伐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.森林砍伐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解森林砍伐的基本概念、原因和影响。

过程：

讲解森林砍伐的定义，包括其主要原因和目的。

详细介绍森林砍伐的原因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解森林砍伐的实际应用或作用。

3.森林砍伐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解森林砍伐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的森林砍伐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和影响，让学生全面了解森林砍伐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与森林砍伐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对森林砍伐问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调森林砍伐问题的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括森林砍伐的基本概念、原因、影响和解决方案等。

强调森林砍伐问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后