八年级语文上册 第三单元 10《短文两篇》记承天寺夜游教案 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游教案新人教版

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备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第三单元的第10课《短文两篇》。这两篇短文分别是《记承天寺夜游》和《答谢中书书》。《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，通过描绘夜晚游览承天寺的景象，表达了作者对自然美景的喜爱和对人生的感慨。《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景创作的一篇书信，回应了朋友中书的问候，并通过描绘山水之美，表达了作者对自然和人生的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文学作品的理解和欣赏上。学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本风格和表达手法有一定的了解。通过学习这两篇短文，学生可以进一步加深对古代文学作品的理解，提高对文学作品的欣赏能力。同时，这两篇短文也涉及到了对自然和人生的感悟，与学生的生活经验和价值观有一定的联系，可以引导学生思考人与自然的关系，提升学生的思想境界。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和审美素养。

1.语文学科的核心素养：通过学习《短文两篇》，培养学生对古代文学作品的阅读理解能力、文学鉴赏能力和文本分析能力。使学生在阅读和欣赏古代文学的过程中，能够理解作品的基本内容，领会作者的表达意图，分析作品的文学特点和艺术魅力。

2.人文素养：通过分析《记承天寺夜游》和《答谢中书书》中描绘的自然景象和人生哲理，引导学生关注自然美和人生价值，培养学生的社会责任感和人文关怀。使学生能够从作品中汲取智慧和启示，形成积极向上的人生态度和价值观念。

3.审美素养：通过欣赏《短文两篇》中的优美文字和形象描写，培养学生的审美感受能力和审美创造力。使学生能够从作品中感受到美的享受，培养对文学艺术的热爱和追求，提升学生的艺术修养和审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文本内容理解：《短文两篇》所选文本具有较高的文学价值和历史价值，学生需要通过阅读和分析，深入理解文本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。

（2）文学鉴赏能力：通过本节课的学习，学生需要掌握古代文学鉴赏的基本方法，能够分析作品的风格特点、艺术手法和审美价值。

（3）人文素养提升：引导学生从文本中汲取人文精神，关注自然美和人生价值，培养学生的社会责任感和人文关怀。

（4）审美素养培养：通过欣赏文本中的优美文字和形象描写，提升学生的审美感受能力和审美创造力。

2.教学难点：

（1）文本内容理解：对于《记承天寺夜游》和《答谢中书书》中所描绘的历史背景、文化内涵和作者情感，学生可能较难理解。需要教师通过查阅资料、讲解和引导，帮助学生深入理解文本。

（2）文学鉴赏方法：学生可能对古代文学作品的鉴赏方法较为陌生，难以分析作品的风格特点和艺术手法。教师需要通过实例分析、对比教学等方法，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法。

（3）人文素养与审美素养的提升：如何引导学生从文本中汲取人文精神，关注自然美和人生价值，培养学生的人文关怀和审美创造力，是本节课的难点。教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的思考和感悟。

（4）学生个体差异：本节课的教学难点可能因学生的个体差异而有所不同。教师需要关注学生的学习状况，针对不同学生采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过描绘夜晚游览承天寺和答谢中书书的场景，引导学生进入文本所描述的情境，增强学生对文本内容的理解和感受。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生对文本的思考和讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解和分析能力。

3.案例分析法：选取典型的文学作品中相关的段落或句子，进行分析解读，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文本中所描述的景象和背景，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，提供相关的学习资源和学习工具，方便学生进行自主学习和探究，同时也方便教师进行教学管理和辅导。

3.小组讨论：通过小组讨论的方式，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作能力和批判性思维能力，同时也能够激发学生对文本的深入思考和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短文两篇》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《短文两篇》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《短文两篇》