苏科版 四年级全一册信息技术第16课初识“WPS演示”（教案）.docx

苏科版四年级全一册信息技术第16课初识“WPS演示”（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生初步认识并使用“WPS演示”软件。学生将通过本节课的学习，掌握“WPS演示”软件的基本操作，如新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑文本框等。同时，学生还将学习如何利用“WPS演示”软件的丰富功能，如字体设置、颜色填充、图片插入等，来制作一份简单的演示文稿。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了使用MicrosoftPowerPoint的基本操作，因此对本节课的学习会有一定的基础。此外，学生还需要具备一定的文字输入和编辑能力，以便能够更好地进行演示文稿的制作。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和数字化技能。通过学习“WPS演示”软件的基本操作，学生将提高自身的信息处理能力，学会如何有效地展示和传达信息。同时，学生将培养创新思维和问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。此外，学生还将加强团队合作和沟通能力，通过小组合作完成演示文稿的制作，提高协作能力。总之，本节课将全面提升学生的信息素养和数字化技能，为他们的未来学习和工作奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握“WPS演示”软件的基本操作，如新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑文本框等。

（2）学会利用“WPS演示”软件的丰富功能，如字体设置、颜色填充、图片插入等，来制作一份简单的演示文稿。

（3）了解演示文稿的制作流程，包括选题、设计、制作、展示等环节。

（4）培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会在小组合作中共同完成演示文稿的制作。

2.教学难点

（1）对于四年级的学生来说，熟练掌握“WPS演示”软件的操作可能存在一定的困难。因此，需要在教学过程中循序渐进，引导学生逐步掌握软件的基本操作。

（2）学生对于字体设置、颜色填充、图片插入等丰富功能的运用可能不够熟练，需要通过举例讲解和练习，让学生充分理解和掌握这些功能的运用。

（3）在演示文稿的制作过程中，学生可能会遇到选材不当、设计不合理、制作不规范等问题。教师需要引导学生学会选题、设计、制作，并注重演示文稿的规范性。

（4）对于小组合作完成演示文稿的制作，学生可能存在协作不畅、沟通不足等问题。教师需要组织有效的课堂活动，引导学生学会协作和沟通，提高团队凝聚力。

（5）如何将所学知识应用于实际问题解决中，是本节课的一个重点难点。教师需要通过实例讲解和练习，让学生学会运用“WPS演示”软件解决实际问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握“WPS演示”软件的基本操作和功能。例如，让学生分组合作制作一份关于动物的演示文稿，从而引导学生学习如何新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑文本框等。

2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解演示文稿的制作流程和技巧。例如，展示一些优秀的演示文稿案例，让学生分析其设计思路和制作方法，从而提高学生对演示文稿制作的认识和能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组合作中共同完成演示文稿的制作。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示演示文稿的制作过程和示例，让学生更直观地了解和掌握“WPS演示”软件的操作。

2.教学软件：运用教学软件，如“WPS演示”软件、教学管理系统等，辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在教学过程中，利用“WPS演示”软件实时演示和讲解幻灯片的制作过程，让学生跟随操作，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线教学平台等，提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。例如，在学习如何插入图片时，引导学生利用网络资源搜索合适的图片素材，并学会如何插入和调整图片。

4.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和问题解决能力。例如，在讲解字体设置时，教师可以提问学生：“你们认为在演示文稿中如何选择合适的字体？”让学生发表自己的意见，并进行讨论，从而加深学生对字体设置的理解。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“WPS演示”软件的基本操作和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“WPS演示”软件的操作和功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和“WPS演示”软件的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动