内蒙古开鲁县高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.1 细胞膜—系统的边界 第一课时教案 新人教版必修1.docx

内蒙古开鲁县高中生物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜—系统的边界第一课时教案新人教版必修1

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教材分析

本节课选自新人教版必修1，第三章“细胞的基本结构”中的3.1节“细胞膜—系统的边界”。本节内容旨在让学生理解细胞膜的组成、结构和功能，明确细胞膜作为系统的边界在细胞生命活动中的重要性。教材以生动具体的实例引入细胞膜的概念，通过图文并茂的方式阐述细胞膜的流动镶嵌模型，以及细胞膜控制物质进出的功能。教学设计将紧密围绕教材内容，结合高中二年级学生的认知水平，通过实例分析、讨论探究等教学方法，帮助学生构建完整的细胞膜知识体系，为后续学习细胞功能打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下生物学科核心素养：科学思维——通过分析细胞膜的结构和功能，提升学生的观察、比较、推理等科学思维能力；生命观念——形成结构与功能相适应的生命观念，认识到细胞膜在维持细胞内环境稳定中的重要性；科学探究——通过小组合作探讨细胞膜的控制机制，培养学生合作交流、设计实验的科学探究能力；社会责任——理解生物学知识在实际生活中的应用，激发学生保护环境、维护生态平衡的社会责任感。教学过程中注重引导学生主动探究，促进学科核心素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本概念、细胞壁的特点以及细胞质的功能等基础知识。在此基础上，学生对细胞膜的概念和作用有了初步了解，为深入学习细胞膜的组成和功能奠定了基础。

2.高二年级的学生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。他们对生物学实验和探究活动有较高的兴趣，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的善于理论分析，有的擅长实践操作。

3.学生在探讨细胞膜的结构和功能时可能遇到的困难和挑战包括：理解细胞膜流动镶嵌模型的具体内涵和作用机理；将细胞膜的结构与功能相结合，解释生物学现象；在实际操作中，如何设计实验验证细胞膜的选择透过性等。针对这些困难和挑战，教学中应注重引导学生逐步深入，提供适当的实验材料和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

-讲授法：用于引导学生学习细胞膜的基本概念、组成和功能，为学生提供理论支撑。

-讨论法：组织学生针对细胞膜流动镶嵌模型、选择透过性等难点问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

-案例研究：通过分析具体实例，帮助学生理解细胞膜在实际生物过程中的作用。

-项目导向学习：设计实验项目，让学生在实践中探究细胞膜的选择透过性，培养科学探究能力。

2.设计具体的教学活动：

-引入环节：播放与细胞膜相关的科普视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

-讲解环节：采用PPT展示细胞膜的组成、结构和功能，结合教材中的图文资料，让学生对细胞膜有更直观的认识。

-探究环节：组织学生进行小组讨论，分析细胞膜流动镶嵌模型的具体内涵，探讨细胞膜的选择透过性机制。

-实践环节：设计实验项目，让学生通过实验验证细胞膜的选择透过性，提高学生的动手操作能力。

-总结环节：引导学生总结所学内容，进行知识梳理，形成完整的知识结构。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示细胞膜的组成、结构和功能等教学内容，形象生动地呈现教材中的重点和难点。

-视频：播放科普视频，帮助学生了解细胞膜在生物过程中的作用。

-在线工具：利用网络资源，提供相关拓展资料，方便学生自主学习和查阅。

-实验材料：准备显微镜、细胞膜模型、实验试剂等，为学生提供实践操作的依据。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞膜—系统的边界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过某些物质能通过某些物体的表面，而其他物质则不能的情况？”（如水可以透过布料，而石头则不能）。这个问题与我们将要学习的细胞膜的选择透过性密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞膜的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞膜的基本概念。细胞膜是细胞内外物质交换的界面，由磷脂双分子层和蛋白质等组成。它是维持细胞内环境稳定的关键结构。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。红细胞如何通过细胞膜将氧气运输到身体各部分，展示了细胞膜在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生命现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞膜的结构和选择透过性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，