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2江西版二年级下册美术教案
第2课造型多样的生活用品
教学目标:
学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
教学过程:
1、交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象?
2、可以根据自己的想象先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
3、学生表现,教师指导
4、展示评价
请同学来展示一下你的画,你喜欢谁画的,为什么?展示学生作品,通过自评、互评、点评等方式进行评价。
一、教学目的
1、能以积极的态度关注生活用品的设计,享受设计给我们的生活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品(或用品)的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
二、教学重点
设计的造型要素与生活的需要。
三、教具准备
教材,录像资料(生活中的各种用品与零配件)或实物。
四、教学过程
1、导入新课
启发学生从自已和同学的书及小学具开始,讨论这些用品设计的合理性,再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏
(1)以一两件不同类型的作品(如旅行盒、街头垃圾桷)为例,提示学生分别谈谈设计的立意与科学性,并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
(2)以命题(如“悬挂”、“实用的摆设物”)的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法,鼓励不同的设计构思,鼓励学生把设稿画出来,鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。
(3)提供两种思路(以《椅子造型设计》一图为例)。椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体,还可根据什么形象(如鱼缸、帽子、香蕉等)来设计椅子的其他形状?还有什么物件(如灯具、服装、建筑等)可以设计成蝴蝶的形状?
3、学习评价
(1)能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。
(2)能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。
(3)有一定的审美指向或对形式美的追求。
(4)有一定的创意。
第3课画房子
教学目标:
1、通过对各地民居的欣赏,让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住环境的演变过程。
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
3、收集不同的民居图片的资料等。
教学重难点:
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住环境的演变过程,对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备:
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。收集不同的民居图片的资料等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学,检查学生工具。
2、出示课题:画房子
3、看一看:
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说:
提问:你收集到的图片是什么地方的房子?他们有什么特征?
5、看一看:
观察老师收集的各地民居的图片,让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议:
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式?如:蒙古包为什么是圆尖顶?窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱?傣族的竹楼为什么架得那么高?江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙???
7、老师课堂小结。
1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
课后小记:
第4课春夏的色彩
教学目标
1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品,能认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家,对其作品进行分析,感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点
认识四季的色彩,能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。
教学难点
用构图、上色的方法,展现自己对春夏的色彩的情感。
教学用具
课本图片、多媒体图片。
教学过程
一、导入:
1、一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的感受。你喜欢什么季节,为什么?
2、打开书第8页,你最喜欢那幅图片,你能猜出它是一年中的哪个季节吗?
3、板书课题。
二、新授:
1、欣赏。仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处?
2、总结。同:每幅作品都有树,都是风景画。
异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不
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