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《足球脚内侧传球》教学反思

本节课的授课内容是水平四初一足球—脚内侧传球，足球是世界

第一大运动，也是目前校园内开展最热的一项运动，但是这个项目在

我校学生中的受欢迎程度并不高，普及性也不强，很少有学生会主动

去踢足球。但是足球运动有着非常好的锻炼价值，尤其是对培养学生

的合作意识和团队精神有着非常好的促进作用。之所以选择脚内侧传

球这个教材，第一传球是一个配合性技术；第二传球的好坏也是一场

球赛赢球的关键，而脚内侧传球是足球传球技术中最简单、最精准的

一种传球方式，对于基础较差的学生而言也能够较快、较好的掌握。

为了提高本班学生的学习兴趣，达到教学目标，本节课我采用了多变

的教学方法和多样的练习形式。

（1）在课的开始部分，我用一段《足球精彩进球视频集锦》来

吸引学生的注意，引导学生认识到传球在比赛中的重要性，同时感同

身受进球后球员的激动和兴奋，带着饱满的热情投入到本节课的学习

中。

（2）准备活动和基本部分的内容如何更好地结合是我一直思考

的问题。在课的准备部分，传统的热身活动多为慢跑+关节操，或者

现在很多老师会编一段“球操”，但是准备活动的意义我认为不仅

仅是达到一个热身的效果，还需要有针对性、有效性，那何为针对性？

何为有效性？教学有法，但无定法，我想在座的各位老师应该都有自

己的经验和方法。在准备活动部分，根据球类运动的特点，球性练习

是必不可少的，但是我巧妙的将球性练习和游戏相结合，比如运球时

的游戏—“如影随形”，通过名字学生就能够很好的理解到游戏的方

法和意义，而运球也是足球比赛中运用最多、最基础的一项技术。同

时游戏本身带有的趣味性还可以提高学生练习的积极性；其次除了球

性的练习，结合本节课的重难点，我在准备活动里还加入了一定的专

项练习，比如我将喜剧演员卓别林的“走鸭步”引入课堂，在教师的

引导下，学生两脚跟相对，感受膝、踝关节紧张的状态；用学生们熟

知的“踢毽子”方式，感受到准确的传球部位。通过这样的专项练习，

学生不仅能够初步了解并掌握这项动作技术，还能获得愉悦感。

（3）课的基本部分，也是本课特色的体现。多媒体技术与课程

的融合是教育发展的趋势，也是我们作为教师需要学习和创新的东

西。在我们学校，我经常看到文化课老师在课上利用多媒体技术将课

堂变得生动、多彩，还利用希沃展台将学生的动手过程或成果投到大

屏幕上，这样不仅大大提高了学生的学习兴趣，还能获得更好的教学

效果。所以我想如果将多媒体技术能与体育课有效的融合，也会大大

提高体育课的教学质量。课程需要创新，但也是在原有的教学模式上

创新，比如教师的讲解示范、学生的分组练习都是体育课不可割舍的

环节。讲解示范的目的在于让学生对动作技术形成清晰的动作表象，

所以我提前将教师讲解示范的动作录成视频，利用多媒体技术将动作

过程放大、放慢以及进行重难点批注，这样可以改进传统的教师示范

无法将细节和慢动作展示给学生的弊端，让学生对动作技术形成更加

清晰、直观的认知。看完动作示范，我顺势抛出问题：“怎样才能将

球传得又快又准？”让学生带着问题进行自主探究学习，开发学生的

思维。因本节课为第一课时，在练习环节，为了避免学生有畏难情

绪，我没有采用过多复杂的练习形式，用最基础的无球模仿—击固定

球—一传一接或不停球回传的形式循序渐进，但在此环节，为了减少

学生的枯燥感，提高练习的准确性，无球模仿时我让学生两人一组进

行脚内侧对踢，明确击球部位，两人合作明显比个人无球模仿的趣味

性提高了，这样学生练习更积极、更主动；击固定球时我同样将多媒

体技术灵活运用，脚内侧传球的重点在于击球的部位和击球点一定要

准确，我利用希沃投屏集体纠错，将学生练习时的视频投到大屏幕上，

选择有代表性的几组，分别让学生观察问题所在，当他们能发现问题

时，也就说明他们对动作技术又有了更深的认知，接着我顺势诱导，

用“即时贴”辅助器材纠正错误，将鲜艳的标签贴在球的后中部和脚

内侧，从直观视觉上、本体感觉上时刻提醒着学生击球点和击球部位。

在完整动作的练习中，我先让学生进行近距离的一传一接，在学生的

动作技能逐渐改进和完善后，稍微加大难度，利用小跨栏架进行传接

练习，目的在于提高学生传球路线的准确性。在这里，我根据学生之

间的差异采用分层练习，对于基础稍差的同学可以继续进行近距离一

传一接，掌握较好的同学可以加大距离进行不停球的回传，防止吃不

饱与吃不了的“双差”现象。作为教师，也要及时对学生表扬、鼓励，

比如“如果你将膝踝关节再外展一点，这样传球部位就能准确把握

了。