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课题研究教学案
课单元第一单元课新教学一授课主
授课备
12、宋元时期
题型课时时时间人
的都市与文化
1、观察地图和时间标尺，从宏观上构建时空观念。
教2、欣赏清明上河图，设置进城、逛街的情景，感受城市的繁华和市民生活的丰富多
学彩。
目3、纵向联系，感受唐宋城市、文化的延续与变迁，探究经济与文化的关系。
标
知
识
结交通便利商业繁荣市民阶层的形成壮大娱乐生活的丰富多彩
构
图
教
学重点：宋词、元曲及丰富多彩的都市生活
重难点：都市生活繁华的原因、探究城市经济与文化之间的关系
难
点
学习起宋词、元曲是时代文学艺术的主流。
点预测
学
情探究经济的繁荣和城市的发展与文化的关系。
分学习困
析难预测
教具《清明上河图》
教多媒体课件
学
具
准
备
12、宋元时期的都市与文化
板繁华的大都市：北宋开封，南宋临安、元朝大都
都市的繁华：物质文明—商业繁荣
书精神文明—瓦子勾栏
时代文学：从瓦子勾栏走来的宋词元曲
设
计
结合《清明上河图》，情景设置，赵清进城赵清逛城赵清逛夜市。
呈让学生观察图的信息，走进情景，提出问题，教师引导解决。大大激发了学生
教现的兴趣，并且构建了知识的联系。
现
象
学
《清明上河图》记录了北宋时代的绘画作品，无疑是最好的历史史料，形象直观。因为是给
初一学生讲，所以结合学情创设了历史情境，虚拟人物进城、逛城，大大激发了学生的兴趣。
反
归本课教学设计紧紧围绕学科素养展。这个城是穿越千年的北宋都城，初步形成时空概念，在
因欣赏观察清明上河图的同时，又出示大量史料，使文物和文献多方面互证，形成学习历史重
分证据的史证意识。在感受繁华都市丰富多彩的物质文化和精神文化生活的同时，每一步都潜
思
析移默化进行了知识的联系，如：交通便利商业繁荣市民阶层的形成壮大
娱乐生活的丰富多彩
1、给予学生的问题需要更加精准,不能太随意。
2、学生活动组织需要更加有效小。
改3、注重对学生的鼓励性评价。
进
措
施
学
习课堂
环教师的教学生的学调控
节
今天中国人很多走出国门去看看世
界,曾经世界人都想踏出国门来中
激国.当时光倒退一千年的时候，全
世界人类最向往的就在我们中国。
趣就城市的规模而言，大宋帝国不仅超
过了以往任何朝代，而且远远超过
导了，同时代的任何国家和地区，。
学对于宋元城市发展水平最能做出真
切比较的是马可波罗。
这幅穿越千年的名画。,就是一幅生
动的历史纪录片：是当年北宋都城开欣赏教具《清明上河图》
封繁华的见证.我今天我们就来欣赏
自名画，了解宋元时期的都市和文化。
学生：欣赏观察《清明上河图》近郊，描
【情景一赵清进城】绘看到的场景。
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