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器二胡五课程教学大纲

（InstrumentalMusicⅤ）

一、课程概况

课程代码：2403038

学分：2

学时：32（其中：讲授学时32）

先修课程：基本乐理

适用专业：音乐表演

建议教材：刘逸安、赵寒阳著《少年儿童二胡教程》上海音乐出版社1990年5月第一版

课程归口：教育与人文学院

课程的性质与任务：本课程是音乐（本科）专业学生的专业基础课程。通过本课程的教学，使学生系统掌握二胡演奏的基础理论、基本知识和常用技能技巧；能较熟练地演奏具有一定艺术表现力和内涵的作品。培养学生具有一定的音乐鉴赏能力和表现能力，为胜任今后小学、中学和校外教育机构的二胡教学及辅导工作打下良好的基础。

二、课程目标

目标1.能熟练掌握二胡演奏的基础理论、基本知识和常用技能技巧。

目标2.具有一定的音乐鉴赏能力和表现能力.。

目标3.能完整且较熟练地演奏简单的二胡曲目。

目标4.通过不同地方风格民歌改编乐曲的学习了解中华民族多元文化的丰富性，增强民族自豪感。

本课程支撑专业培养计划中毕业要求2-1（占该指标点达成度的80%）和毕业要求6-1（占该指标点达成度的20%），对应关系如表所示。

毕业要求

指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

毕业要求2-1

√

√

毕业要求6-1

√

三、课程基本内容及要求

(一)基本内容：F调第一把位

要求：根据二胡的标准定弦及F调的主音位置可以得出F调的弦式应该是63弦，传统F调第一把位的位置与前面所学的位置有所不同，需要注意的是一指在内外弦上一共按4个音，由于把位的特点需要一指有更大的伸展，要严格注意音准。

(二)基本内容：颤弓奏法

要求：颤弓又叫抖弓，碎弓，弓子在弦上来回快速推拉产生一种细密的音响效果。一般来说颤弓是在弓子的左半弓进行的，大多是在弓尖处，这样右手的负担比较小。颤弓的练习需要协调放松的动作和一定的肌肉耐力，因此要多体会，多练习。

(三)基本内容：C调第一把位

要求：C调的定弦是26弦，其把位位置与D调和G调相同，根据音列的特点，其音位和指距有所不同，要注意内外弦的指距位置是一样的。

(四)基本内容：C调第二把位及换把

要求：结合以前所学的关于D调和G调第二把位的音位以及换把的方式进行C调第二把位的学习。

(五)基本内容：练习曲

要求：空弦、长弓，全音符、二分音符、四分音符、各种节拍练习。

活指练习、四指连弓练习、手指伸展练习、小指力量练习。

(六)基本内容：乐曲

要求：1.能够熟练拉奏马儿真正好、放牛山歌、绣金匾、生活教育歌、青海四季歌、猜谜歌、我们的暑假过得好等乐曲。

表情记号体现精准；具有一定的音乐表现力。

课程思政目标

通过不同地方风格民歌改编乐曲的学习了解中华民族多元文化的丰富性，增强民族自豪感。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的

课程目标

支撑的毕业要求指标点

讲授学时

实验学时

1

F调第一把位

目标1、2

2-1

2

1

2

颤弓奏法

目标1、2

2-1

2

1

3

C调第一把位

目标1、2

2-1

2

1

4

C调第二把位及换把

目标1、2

2-1

2

1

5

练习曲

目标2、3

2-1、6-1

8

2

6

乐曲

目标2、3

2-1、6-1

8

2

合计

24

8

四、课程实施

（一）通过示范和讲授，引导学生掌握二胡的基本演奏技巧。

（二）课堂中多采用分析教学法，为学生提供各类型音频材料，使学生能更直观、有效地学习和感受二胡的演奏技巧和乐曲表现运用。

（三）主要教学环节的质量要求如表所示。

主要教学环节

质量要求

1

备课

（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。

（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后还课、教学效果分析等方面。

（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。

2

讲授

（1）采用示范和讲授的教学方式（如讨论式教学、多媒体示范教学等），注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。

（3）能够采用现代信息技术辅助教学。

（4）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。

3

作业布置与还课

学生必须完成规定作业，作业必须达到以下基本要求：

（1）按时还课。

（2）还课内容完整。