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九年级历史下册教学设计
课题第5课第二次工业革命
教学知识与技能：1、了解第二次工业革命发生的背景和特点。2、了解第二次工业革命
的重大成就（如：电的应用，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明，化学工业
的产生。）3、理解第二次工业革命的深刻影响。4．感受科学技术是第一生产力。
目标
过程和方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能
力。通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
情感态度价值观：通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探
索、勇于创新的精神
教学
第二次工业革命的主要标志及其成就。
重点
教学
第二次工业革命的影响。
难点
教学内容备注
一、电的应用
课件展示以下史料
“蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式
建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，
驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机
激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷”
——摘自王斯徳《世界近代史》
教学
1.结合材料和所学知识分析，第二次工业革命爆发的背景是什么？
小组回答：
过程(1)政治前提：资本主义制度在世界范围内确立。
(2)经济基础：第一次工业革命促进资本主义经济的发展，
(3)科学技术：19世纪以来，自然科学研究取得突破性进展。
（4）直接原因：资本主义世界市场体系的形成。
2.第二次工业革命的基本概况
学生阅读指出以下知识点：时间，主要特点，显著成果
课件展示具体内容。
3．电的应用
（1）多媒体展示“法拉第和他的电磁感应”图片：
问题：电是如何发明的？又是怎么进入生产领域的？
师讲述发现过程。
多媒体展示“早期的发电机和电动机”图片。
思考：两者之间的关系，以此讲述电力的应用过程。
（2）.电力作为一种新能源（动力），比蒸汽动力有哪些优点？
小组回答：电力传递速度快，传输损失小，使用方便，清洁高效，
价格便宜。蒸汽污染大、消耗大。
由此得出人类开始进入什么时代？
小组回答：电气时代。
（3）多媒体出示爱迪生的图片和资料：
为了找到合适的灯丝材料，爱迪生和助手对一千六百多种耐热材料分门别类
地进行了几千次试验。1879年10月，他用一根经过碳化处理的棉线作灯丝，研
制成功了经久耐用的电灯泡。
师讲述发明灯泡过程。
多媒体出示图片和材料：
“天才是1%的灵感加99%的汗水。”
——爱迪生
问题：图片中的人物是谁？他有何美称？他为什么有这样的荣誉？你知道哪
些有关他的事迹？他的哪些优秀品质值得我们学习？
过渡：电力的广泛应用同时也引起了交通工具的巨大变化。
展示交通工具的图片
师讲述有关电力交通工具的出现。
二、内燃机和新的交通工具
1．内燃机的发明
1.引导学生阅读教材，展示图片，了解内燃机的发明过程。
2.展示图片，指导学生归纳整理这一时期的交通工具。
（1）第二次工业革命时期出现的主要交通工具主要有什么？
小组回答：汽车、飞机。
（2）汽车的发明者是谁？为汽车的普及作出重大贡献的是哪个国
家的发明者？
小组回答：发明者：卡尔·本茨。普及者：美国的亨利·福特。
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