六年级品德与社会下册 第四单元 再见，我的小学生活 2 临别感言教案2 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活2临别感言教案2新人教版

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教材分析

《品德与社会》六年级下册第四单元“再见，我的小学生活”是学生小学阶段的最后一单元，主要内容是让学生回顾六年来的学习生活，表达自己的感激和不舍，培养学生的感恩情怀和团队精神。

本单元的2课“临别感言”，通过让学生写一篇给老师和同学的临别感言，达到让他们表达对老师和同学的感激之情，对未来的期待以及对小学生活的留恋的目的。

在进行本节课的教学设计时，要充分利用学生已有的生活经验，引导学生从自己的实际出发，用真诚的心去体会六年来与老师、同学相处的点点滴滴，用真挚的情感去表达自己的感激和祝福。同时，也要注意引导学生正确面对离别，积极迎接新的学习生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.培养学生的感恩情怀：通过回顾六年来与老师、同学相处的点滴，让学生体会到了他们对自己的关心、帮助和支持，从而激发学生的感恩之心，让他们学会珍惜和感激。

2.培养学生的团队精神：通过写临别感言这一活动，让学生在表达自己的感激之情的同时，也体会到与同学们共同成长的快乐和团队精神的重要性，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

3.培养学生的表达能力：通过本次写作活动，引导学生学会用恰当的语言表达自己的情感和想法，提高他们的语言组织和表达能力，为他们今后的学习和生活奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的相关品德与社会课程，对如何与同学、老师相处，如何理解和尊重他人等方面有了初步的认识和理解。同时，他们也有过写作文的经验，对于如何表达自己的情感和想法有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生正处于青春期初期，对自我认知和他人认知开始产生兴趣，他们开始思考自己在社会中的角色和地位，对周围的人和事开始有自己的判断和理解。这个阶段的学生学习能力强，好奇心重，喜欢通过活动来学习，对情感丰富、贴近生活的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写临别感言的过程中，学生可能会遇到如何准确表达自己情感的困难，如何恰当表达对老师和同学的感激之情，以及如何处理离别情绪等挑战。此外，部分学生可能因为性格原因，不愿意表达自己的情感，或者表达能力有限，这些都需要老师在教学中关注并给予适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》六年级下册的教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。同时，老师自己也需要一本教材，以便在课堂上进行查阅和参考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与本节课相关的一系列辅助材料，包括：

-图片：收集一些与小学生活相关的图片，如校园风光、同学合影等，用于引导学生回忆起他们在小学的美好时光。

-图表：制作一张图表，展示学生六年来在学业、品德、能力等方面的成长变化，让他们对自己的进步有更直观的认识。

-视频：剪辑一段关于学生小学生活的视频，包括课堂学习、课外活动、校园生活等场景，让学生在观看视频中回忆起自己的小学生活。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个温馨、感人的课堂氛围，对教室进行以下布置：

-在黑板上写上“再见，我的小学生活”的主题，提醒学生关注本节课的内容。

-将学生制作的感谢卡片、手工艺品等摆放在教室显眼的位置，让学生感受到自己的成果和收获。

-布置一个展示区，用于展示学生写的临别感言，让同学们相互欣赏、交流。

5.其他资源：考虑到部分学生可能对写作存在困难，准备一些参考范文和写作素材，以帮助他们顺利完成临别感言的写作。同时，还可以邀请学校的心理咨询师或资深老师参与课堂教学，为学生提供写作指导和情感支持。

6.technologyresources:确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，同时提前测试网络连接，确保在线资源和视频能够顺利播放。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“临别感言”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“临别感言”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“临别感言”教学目标和“临别感言”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“临别感言”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“临别感言”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“临别感言”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“小学生活回顾”内容，帮助学生建立知识之间的