粤教粤科版（2024秋） 三年级上册3.12 认识固体 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）三年级上册3.12认识固体教案

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教学内容

本节课的教学内容来自于粤教粤科版（2024秋）三年级上册第3章第12节“认识固体”。本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解固体的基本特征，能够区分固体、液体和气体三种物质状态。具体内容包括：

1.固体的定义和特征：固体是物质的一种状态，它的分子间距离较小，分子之间有较强的相互作用力，因此具有固定的形状和体积。

2.固体的分类：根据固体的分子结构，可以将其分为晶体和非晶体两大类。晶体有规则的几何形状，而非晶体则没有规则的几何形状。

3.固体的性质：固体具有导热、导电、磁性等性质，这些性质与固体的分子结构有关。

4.固体间的相互作用：固体间的相互作用包括吸附、扩散、溶解等，这些相互作用与固体的表面性质有关。

5.固体与液体、气体的区别：固体与液体、气体最大的区别在于分子间距离和相互作用力。固体的分子间距离最小，相互作用力最强，因此具有固定的形状和体积；液体次之，具有一定的形状但没有固定的形状；气体分子间距离最大，相互作用力最弱，因此没有固定的形状和体积。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，让学生掌握固体的基本特征，培养学生的观察能力和实验能力。

2.科学思维素养：使学生能够运用比较、分类等方法对固体进行认识，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，使学生在探究过程中能够积极思考、主动参与，培养学生的团队协作精神。

4.科学知识与技能：使学生掌握固体的定义、特征、分类及性质等方面的知识，提高学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）固体的定义和特征：固体是物质的一种状态，它的分子间距离较小，分子之间有较强的相互作用力，因此具有固定的形状和体积。

（2）固体的分类：根据固体的分子结构，可以将其分为晶体和非晶体两大类。晶体有规则的几何形状，而非晶体则没有规则的几何形状。

（3）固体的性质：固体具有导热、导电、磁性等性质，这些性质与固体的分子结构有关。

（4）固体间的相互作用：固体间的相互作用包括吸附、扩散、溶解等，这些相互作用与固体的表面性质有关。

（5）固体与液体、气体的区别：固体与液体、气体最大的区别在于分子间距离和相互作用力。固体的分子间距离最小，相互作用力最强，因此具有固定的形状和体积；液体次之，具有一定的形状但没有固定的形状；气体分子间距离最大，相互作用力最弱，因此没有固定的形状和体积。

2.教学难点：

（1）固体的分子结构与性质的关系：学生难以理解固体分子结构与导热、导电、磁性等性质之间的联系。

（2）固体的分类：学生对晶体和非晶体的区别认识不清，难以理解晶体有规则的几何形状，而非晶体则没有规则的几何形状。

（3）固体间的相互作用：学生难以理解固体间的吸附、扩散、溶解等相互作用与固体表面性质的关系。

（4）固体与液体、气体的区别：学生难以理解固体、液体和气体三种物质状态之间的分子间距离和相互作用力的差异。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）利用图片、模型等教具展示固体分子结构，生动形象地解释固体分子结构与性质之间的关系。

（2）通过观察晶体和非晶体的实物样品，让学生直观地了解晶体有规则的几何形状，而非晶体则没有规则的几何形状。

（3）设计实验，让学生亲身体验固体间的吸附、扩散、溶解等相互作用，从而理解这些相互作用与固体表面性质的关系。

（4）通过对比实验，让学生观察固体、液体和气体三种物质状态之间的分子间距离和相互作用力的差异，从而掌握它们之间的区别。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、实验桌、实验仪器、固体样品、模型教具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：互联网、在线教学资源库、教育软件、视频资料等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、讨论、小组合作、问答、评价等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解固体认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习固体的基本特征和分类等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确固体认识教学目标和固体分类等重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习固体知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入固体认识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质状态等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生