《古诗词三首》基于标准的教学设计（第二课时） (3).pdfVIP

《古诗词三首》之《枫桥夜泊》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

教学内容来源：小学五年级语文（上册）第七单元

教学主题：自然之趣

课时：第2课时，共3课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：有较强的识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文

中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文

章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵

律、节奏等体味作品的内容和情感。诵读优秀诗文，注意通过语调，韵律，节奏等体味作品的内容和情感，

背诵优秀诗文60篇（段）。

（3）基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说

话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。在交际中注意语言美，抵制

不文明的语言。

2．学情分析

这首诗是小学五年级上册第七组课文的第一篇《古诗三首》中的第二首，学情分析如下：

（1）基于识字写字：学生有一定的独立识字能力，养成了良好的书写习惯。但是，书写时仍需老师

对字的间架结构、避让关系等书写细节作指导。

（2）基于阅读：五年级的学生，已经读过许多古诗文，有一定的阅读能力和理解能力。在《山居秋

暝》学习的基础上，已经初步明白什么是静态描写，什么是动态描写。

（3）基于口语交际：学生能积极参与讨论，提出不懂的问题，大胆表达自己的看法和感受，交流中

懂得认真耐心倾听。

3．教材分析

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。这是教材第一次以单元编排的方式

对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。《枫桥夜泊》是唐朝诗人张继写的一首七言绝句，描绘了夜半难

眠的客船夜景。前两句中，“月落”写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧。后两句写诗

人所听，用动景称静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。这些风景与诗人的情感融为一体。这首古诗的教学

重点：想象诗人描述的画面，能背诵、默写；教学难点：体会以动衬静的表达。

教学目标：

1.能正确书写“泊、愁、寺”3个字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文，默写古诗。

3.想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写，体会作者的思想感情。

评价任务：

1.通过观察老师范写、练写，能正确书写“泊、愁、寺”3个字，并默写古诗。

2.通过听老师范读、个别读、指名读、展示读等方式，达到熟读成诵，会默写。

1

3.通过边读边想象，说说诗人什么时间写的这首诗？他看到什么、听到什么、又感受到了什么？

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

能熟练背诵《山居秋暝》。

环节一1.背诵《山居秋暝》。

复习导入活动二

（4分钟）1.教师板书课题，指导书写“泊”字。正确书写“泊”字，会读课题。

2.读课题。（评价任务一）

（针对目标一）

活动一1.能说出对“枫桥夜泊”的理解；

1.谈谈对课题的理解。2.能简单介绍作者的生平、作品

环节二2.介绍诗人张继。等。

初读课文活动一