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;;;说到暑假,你会想到什么呢?;;;;;;;;;;我的暑假生活;????可能有心的学生会发现,平时同学们活动时老师经常拍摄照片,老师不但拍了照片,还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看,照片上的学生都在做些什么?他们是怎样做的?想象一下他们当时的心情。;;????以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片,非常生动,非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的?有哪些有趣或者特别的事情呢?在这个过程中,你有什么收获和感受呢?;1.今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动?
2.你能把暑假生活的过程说清楚吗?
3.你能把课暑假生活的过程说清楚,并且说得有趣些吗?
4.谁能当小老师评一评以上学生的发言?;先想好了再说,注意叙述的顺序;
态度自然大方,尽量把事情说清楚,说具体,说有趣;
声音要洪亮。;汇报要求:;????多么丰富的课余生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”,说一说你的暑假生活,比一比谁说得有趣,说得清楚。;汇报要求:???
????发言的同学要发挥自己的最高水平;其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。;;口语交际我的暑假生活;????本次口语交际的题目是“我的暑假生活”,跟大家讲讲暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?;???1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活,选择自己印象最深、最值得回忆的事情,准备好材料,如:图片或实物。;????2.组内交流。小组内交流,注意讲清楚自己的经历,讲的时候可以出示相关的图片和实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。????;????老师:同学们,暑假刚刚结束了。大家在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在,请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。;;????李红:我和同学去参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长了知识,锻炼了胆量,更让我学会了如何照顾自己,懂得了如何跟同学们融洽相处、默契配合。;;????王明:刚放假,爸爸就带我去了横店影视??,我们游玩了江南水乡、明清宫苑、清明上河图等景点,别有一番趣味。;;????张刚:暑假里,爸爸妈妈都在辛苦工作,于是,我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下,我学会了拖地、洗衣服等。;;窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。;1.读一读。
2.说一说
3.背一背。
4.抄一抄;????本次交流内容是交流在阅读时遇到好词好句该怎么做。当我们遇到好词好句时,应注意积累,并反复阅读,还可以抄在自己的摘抄本上,这样有助于自己对文章的内容进行理解,更重要的是可以积累写作素材。;;;;我会说;怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。;孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得”。;在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。;我会说:;;;;;;;摇头晃脑?????披头散发
张牙舞爪?????提心吊胆
面红耳赤?????手忙脚乱
眼疾手快?????口干舌燥;妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。;在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。;日积月累;(1)牧童:指放牛的孩子。
(2)振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
(3)林樾(yuè):指道旁成阴的树。
(4)欲:想要。
(5)捕:捉。
(6)鸣:叫。
(7)立:站立。;译文:???
????牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。;创作背景:???《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛,大声地唱着牧歌,大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧,忽然停止了歌声,站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了,袁枚就写了一首诗,叫“所见”,意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。
;作者简介:???
????袁枚(1716-1797年),清代诗人、诗论家。字子才,号简斋,晚年自号仓山居士,随园主人,随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一,与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。;牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。;;;;;;;2.用修改符号修改下面的病句。
(1)这场雨下得太大了,我身上的衣服完全湿透了。
(2)鲁迅先生如果爱惜自
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