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教育教学研究

教师个人研修计划

通过研修我希望提升教学理论、学校管理、教师管理等方面的

能力，特别是教师管理这一块一直是短板，对新时期教师中出

现的很多问题总感觉束手无策，通过研修打开我的管理思路，

提升管理综合能力，让学校综合实力进一步提升。

1.研学视频，补充能量，解决工作中的困惑。专家讲座能从一

个或多个方面打开思路，指引我们因势利导、事半功倍的解决

问题。本次学习中我会特别关注教室管理这方面的内容，从中

汲取营养，指导下一步的工作，让理论很好的引领实践。与此

同时找到增强教师认识问题、分析问题、解决问题能力的最佳

方法，提升教师动力。

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2.在教师管理、课堂组织、学情分析、课后反思、家庭作业家

长交流等方面与专家交流，听取他们的意见建议，让培训能真

正落到实处，能为日常教学解除困惑。近年来我们的教学模

式、教学管理已进入瓶颈期，很多老师内生动力不足，思想交

流不畅，在课前的学情分析、教材分析、教学过程设计、课后

反思均存在困惑，对教学水平的提升没有行之有效的方法，教

育质量得不到大幅提升。本次培训我将主动参加课改专题培

训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。

3.三科教学改革对我们是新的挑战，同时也是一次难得的替我

提升的机会。我会以此为契机，认真学习，积极交流，广泛吸

收先进经验，虚心向大家请教，与此同时，与身边的同事加强

交流，加强所学经验的传播，同步提升教学能力。

学习本专业前沿课程，拓宽学术视野，结合个人学术研究方

向，设定学术发展规划，积极投身教学科研工作，为学校良性

发展出谋划策。

教师，让我懂得了爱与责任

毕业那年，我曾在选择职业的道路上徘徊。起初，我也曾

怀揣梦想，希望能在异地他乡的土地上，拼出属于自己的一

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片天，在大环境中磨砺自己；但是后来，迫于家人的压力，

我选择了回乡，选择了教师这一听起来很神圣的职业。

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对于教师这个职业，一开始，我是有抵触的，之所以这样

说，并非觉得教师不好，而是觉得选择教师就好比选择了平

庸，一生都有可能会碌碌无为。但是，近五年的从教经历，

让我明白了：选择教师，就是选择了爱与责任。这一觉悟，

让我坚定了自己的心，决心在教师这一行业走下去，尽己所

能的教书育人。

由学生到老师的身份转换，但内心却一度彷徨、惶恐。因

为不知道教什么、如何教，也不知道在学生面前，应该怎样

扮演好自己的角色，为此，我还煞费苦心的从网上搜索教师

的教学方法，悉心向资深教师请教，精心制定教学计划，认

真备课，写好课后反思。

当我第一次跨进、第一次听学生喊“老师好！”、第一次

望着学生们求知若渴的眼神、第一次听他们用稚气的童音朗

读课文的时候，我开始迷恋上教师这一行业，那一刻，我仿

佛听到内心深处的呐喊：一定要把“太阳底下最光辉的事

业”做好！从此，我把“做一个好老师，做好一个老师”作

为我的目标。

为了实现这一目标，我不停的学习、总结、积累。在实现

这一目标的过程中，让我更加坚定了自己的心，也让我明白

了爱与责任是并存的，唯有爱的交流，才能搭起师生之间心

灵的彩桥；唯有爱的雨露，才能吹开最美的花朵。我们的事

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业是爱的事业，我们的教育应该像春雨那样“随风潜入夜，

润物细无声。”

站在三尺讲台上，就要用自己对教育执着的爱为教育事业

奉献自己无悔的青春，用爱坚守自己的岗位。

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爱学生，首先要严格地要求学生。俗语说得好——严师出

高徒，《三字经》中亦有云“子不学，父之过；教不严，师

之惰。”但“严”与“惩罚”是不能画等号的，“严”要在

一定的范围内，要符合教育规律的标准，要有利于学生德、

智、体、美等方面的全面发展。要做到“严爱结合，爱而不

纵，严而不凶”，让学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏

之。

爱学生，就要善于慧眼识珠，发现学生身上的闪光点。金

无足赤，人无完人，每个学生都有自己的优点，爱他们，就

要善于发现他们的闪光点，竭尽全力地让学生真正的发光发

热，充分发挥他们自身的自信心和上进心