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让小学生快乐阅读儿童文学的实用技巧
《全日制义务教育语文课程标准》对阅读教学提出的总目标是:具“
有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣
味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言
文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”要完成阅读教学的任务,小
学语文教师任重而道远,除了守住课堂语文教学的主渠道。还必须重视研
讨指导小学生课外阅读的规律,必须富有成效地指导小学生课外快乐阅读
优秀的儿童文学作品,让小学生在大量的快乐的阅读实践中形成独立阅读
的能力,净化心灵,健康成长。
李镇西老师说:语文阅读“既是最富有个性、最具魅力的精神创造,
也是最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅。”小学语文教师指导孩子课外
阅读优秀的中外儿童文学作品,更应该如此。来自孩子心灵深处的呼唤,
启迪了我们教育工作者该如何尊重孩子,引导孩子快乐读书。
一、推荐孩子感兴趣的儿童文学作品。让孩子喜欢阅读
现代心理学的研究表明:学“习兴趣是推动学生学习的有效动力,是
学习动机中最现实、最活跃的心理成分。……我国人民教育家陶行知先生
认为,教学方法必须依据学生的兴趣,使学生在学习过程中得到乐
趣。……兴趣出勤奋,勤奋出人才。浓厚的兴趣是创造性学习的重要条
件。”同样,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。
因此,教师要努力激发学生阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快
乐地接受自己想要学习的新东西,养成好读、好问、好写的习惯。
根据课题小组设计的《小学生阅读儿童文学作品自我测试表》,问卷
调查表明:小学生自由选书、选阅读文本的态度是男、女生100%选凭“
兴趣读书”,都喜欢儿童小说、儿童故事;愿意接受老师、家长推荐的
书,女生占80%以上,男生占60%以上;接受同学推荐的书占85%1;
9,上。由此提醒我们的教育工作者,给小学生推荐少儿读物,不能完全凭
专家、学者的眼光推荐的书目去推荐给孩子,而是应该首先在小学生中做
一番调查,再根据教学目标,遵循儿童阅读的黄金定律:什么年龄“段的
孩子看什么书”,推荐孩子比较感兴趣阅读又适合孩子阅读的书,要注意
男、女有别,要注意地方文化的影响,要让小学生喜欢上老师、家长推荐
的图书。
通过到新华文轩书店现场观察、个别访谈、问卷调查等方式,我们发
现:
(一)男、女生都喜欢阅读《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》。
(二)男生喜欢读军事、体育、竞技、科幻等方面的书,特别喜欢阅读
的内容是冒险、刺激、有趣等方面的文字,比如儒勒凡尔纳·《海底两万
里》;其次喜欢读反映男生生活、感动了自己的图书,如秦文君的《男生
贾里全传》;最反感老师推荐的书目中人物主角是反映女生的。男生选
书、读书侧重于满足自己的好奇心、求知欲、自尊心、成就感方面的心理
需求,不特别看重以学业、责任为主导的说教书。
(三)女生一般喜欢读帮助自己学业进步的作文书、励志书、教辅书;
其次喜欢看言情的作品,满足自己追求真、善、美的需求;一般能愉快接
受老师、家长推荐的书目,如《杨红樱作品导读》,《自尊女孩手册:培养
快乐自信女孩的100个建议》;能接受同学推荐的感动了自己的书,如秦
文君的《女生贾梅全传》等;女生一般不主动去读特别符合男生口味的
书,如《鸡皮疙瘩系列丛书》,女生却特喜欢读符合女生口味的书,如
《窗边的小豆豆》。
(四)男生喜欢订阅《学与玩》等书报,女生喜欢订阅《儿童时代》等
书报。
把挑选儿童文学作品阅读的主动权交给孩子,会不会误导孩子成长
呢?一般情况下不会误导孩子的。因为儿童文学:写给有童心的人“”,儿“
童喜欢是儿童文学的重要标准”。众所周知,近年来,杨红樱的书尤其受
到小学生们的喜爱,读她的书几乎成了小学生的时尚。据相关资料,杨红
樱作品的发行量已经超过3000万册,她的多部作品被欧美出版公司买走
版权,创造了我国儿童文学的一个神话。我们不禁要问:杨红樱的作品能
够吸引孩子的根本原因是什么呢?先用作家自己的话来说,她创作成功有
三个方面:第一是有好看的故事,第二有记得住的人物形
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