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让小学生快乐阅读儿童文学的实用技巧

《全日制义务教育语文课程标准》对阅读教学提出的总目标是：具“

有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣

味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言

文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”要完成阅读教学的任务，小

学语文教师任重而道远，除了守住课堂语文教学的主渠道。还必须重视研

讨指导小学生课外阅读的规律，必须富有成效地指导小学生课外快乐阅读

优秀的儿童文学作品，让小学生在大量的快乐的阅读实践中形成独立阅读

的能力，净化心灵，健康成长。

李镇西老师说：语文阅读“既是最富有个性、最具魅力的精神创造，

也是最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅。”小学语文教师指导孩子课外

阅读优秀的中外儿童文学作品，更应该如此。来自孩子心灵深处的呼唤，

启迪了我们教育工作者该如何尊重孩子，引导孩子快乐读书。

一、推荐孩子感兴趣的儿童文学作品。让孩子喜欢阅读

现代心理学的研究表明：学“习兴趣是推动学生学习的有效动力，是

学习动机中最现实、最活跃的心理成分。……我国人民教育家陶行知先生

认为，教学方法必须依据学生的兴趣，使学生在学习过程中得到乐

趣。……兴趣出勤奋，勤奋出人才。浓厚的兴趣是创造性学习的重要条

件。”同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。

因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快

乐地接受自己想要学习的新东西，养成好读、好问、好写的习惯。

根据课题小组设计的《小学生阅读儿童文学作品自我测试表》，问卷

调查表明：小学生自由选书、选阅读文本的态度是男、女生100％选凭“

兴趣读书”，都喜欢儿童小说、儿童故事；愿意接受老师、家长推荐的

书，女生占80％以上，男生占60％以上；接受同学推荐的书占85％1；

9,上。由此提醒我们的教育工作者，给小学生推荐少儿读物，不能完全凭

专家、学者的眼光推荐的书目去推荐给孩子，而是应该首先在小学生中做

一番调查，再根据教学目标，遵循儿童阅读的黄金定律：什么年龄“段的

孩子看什么书”，推荐孩子比较感兴趣阅读又适合孩子阅读的书，要注意

男、女有别，要注意地方文化的影响，要让小学生喜欢上老师、家长推荐

的图书。

通过到新华文轩书店现场观察、个别访谈、问卷调查等方式，我们发

现：

(一)男、女生都喜欢阅读《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》。

(二)男生喜欢读军事、体育、竞技、科幻等方面的书，特别喜欢阅读

的内容是冒险、刺激、有趣等方面的文字，比如儒勒凡尔纳·《海底两万

里》；其次喜欢读反映男生生活、感动了自己的图书，如秦文君的《男生

贾里全传》；最反感老师推荐的书目中人物主角是反映女生的。男生选

书、读书侧重于满足自己的好奇心、求知欲、自尊心、成就感方面的心理

需求，不特别看重以学业、责任为主导的说教书。

(三)女生一般喜欢读帮助自己学业进步的作文书、励志书、教辅书；

其次喜欢看言情的作品，满足自己追求真、善、美的需求；一般能愉快接

受老师、家长推荐的书目，如《杨红樱作品导读》，《自尊女孩手册：培养

快乐自信女孩的100个建议》；能接受同学推荐的感动了自己的书，如秦

文君的《女生贾梅全传》等；女生一般不主动去读特别符合男生口味的

书，如《鸡皮疙瘩系列丛书》，女生却特喜欢读符合女生口味的书，如

《窗边的小豆豆》。

(四)男生喜欢订阅《学与玩》等书报，女生喜欢订阅《儿童时代》等

书报。

把挑选儿童文学作品阅读的主动权交给孩子，会不会误导孩子成长

呢?一般情况下不会误导孩子的。因为儿童文学：写给有童心的人“”，儿“

童喜欢是儿童文学的重要标准”。众所周知，近年来，杨红樱的书尤其受

到小学生们的喜爱，读她的书几乎成了小学生的时尚。据相关资料，杨红

樱作品的发行量已经超过3000万册，她的多部作品被欧美出版公司买走

版权，创造了我国儿童文学的一个神话。我们不禁要问：杨红樱的作品能

够吸引孩子的根本原因是什么呢?先用作家自己的话来说，她创作成功有

三个方面：第一是有好看的故事，第二有记得住的人物形